Site map 1Site map 2Site map 3Site map 4Site map 5Site map 6Site map 7Site map 8Site map 9Site map 10Site map 11Site map 12Site map 13Site map 14Site map 15Site map 16Site map 17Site map 18Site map 19Site map 20Site map 21Site map 22Site map 23Site map 24Site map 25Site map 26Site map 27Site map 28Site map 29Site map 30Site map 31Site map 32Site map 33Site map 34Site map 35Site map 36Site map 37Site map 38Site map 39Site map 40Site map 41Site map 42Site map 43Site map 44Site map 45Site map 46Site map 47Site map 48Site map 49Site map 50Site map 51Site map 52Site map 53Site map 54Site map 55Site map 56Site map 57Site map 58Site map 59Site map 60Site map 61Site map 62Site map 63Site map 64Site map 65Site map 66Site map 67Site map 68Site map 69Site map 70Site map 71Site map 72Site map 73Site map 74Site map 75Site map 76Site map 77Site map 78Site map 79Site map 80Site map 81Site map 82Site map 83Site map 84Site map 85Site map 86Site map 87Site map 88Site map 89Site map 90Site map 91Site map 92Site map 93Site map 94Site map 95Site map 96Site map 97Site map 98Site map 99Site map 100Site map 101Site map 102Site map 103Site map 104Site map 105Site map 106Site map 107Site map 108Site map 109Site map 110Site map 111Site map 112Site map 113Site map 114Site map 115Site map 116Site map 117Site map 118Site map 119Site map 120Site map 121Site map 122Site map 123Site map 124Site map 125Site map 126Site map 127Site map 128Site map 129Site map 130Site map 131Site map 132Site map 133Site map 134Site map 135Site map 136Site map 137Site map 138Site map 139Site map 140Site map 141Site map 142Site map 143Site map 144Site map 145Site map 146Site map 147Site map 148Site map 149Site map 150Site map 151Site map 152Site map 153Site map 154Site map 155Site map 156Site map 157Site map 158Site map 159Site map 160Site map 161Site map 162Site map 163Site map 164Site map 165Site map 166Site map 167Site map 168Site map 169Site map 170Site map 171Site map 172Site map 173Site map 174Site map 175Site map 176Site map 177Site map 178Site map 179Site map 180Site map 181Site map 182Site map 183Site map 184Site map 185Site map 186Site map 187Site map 188Site map 189Site map 190Site map 191Site map 192Site map 193Site map 194Site map 195Site map 196Site map 197Site map 198Site map 199Site map 200Site map 201Site map 202Site map 203Site map 204Site map 205Site map 206Site map 207Site map 208Site map 209Site map 210Site map 211Site map 212Site map 213Site map 214Site map 215Site map 216Site map 217Site map 218Site map 219Site map 220Site map 221Site map 222Site map 223Site map 224Site map 225Site map 226Site map 227Site map 228Site map 229Site map 230Site map 231Site map 232Site map 233Site map 234Site map 235Site map 236Site map 237Site map 238Site map 239Site map 240Site map 241Site map 242Site map 243Site map 244Site map 245Site map 246Site map 247Site map 248Site map 249Site map 250Site map 251Site map 252Site map 253Site map 254Site map 255Site map 256Site map 257Site map 258Site map 259Site map 260Site map 261Site map 262Site map 263Site map 264Site map 265Site map 266Site map 267Site map 268Site map 269Site map 270Site map 271Site map 272Site map 273Site map 274Site map 275Site map 276Site map 277Site map 278Site map 279Site map 280Site map 281Site map 282Site map 283Site map 284Site map 285Site map 286Site map 287Site map 288Site map 289Site map 290Site map 291Site map 292Site map 293Site map 294Site map 295Site map 296Site map 297Site map 298Site map 299Site map 300Site map 301Site map 302Site map 303Site map 304Site map 305Site map 306Site map 307Site map 308Site map 309Site map 310Site map 311Site map 312Site map 313Site map 314Site map 315Site map 316Site map 317Site map 318Site map 319Site map 320Site map 321Site map 322Site map 323Site map 324Site map 325Site map 326Site map 327Site map 328Site map 329Site map 330Site map 331Site map 332Site map 333Site map 334Site map 335Site map 336Site map 337Site map 338Site map 339Site map 340Site map 341Site map 342Site map 343Site map 344Site map 345Site map 346Site map 347Site map 348Site map 349Site map 350Site map 351Site map 352Site map 353Site map 354Site map 355Site map 356Site map 357Site map 358Site map 359Site map 360Site map 361Site map 362Site map 363Site map 364Site map 365Site map 366Site map 367Site map 368Site map 369Site map 370Site map 371
english


 
 

О нас | О проекте | Как вступить в проект? | Подписка

 

Разделы сайта

Новости Армии


Вооружение

Поиск
в новостях:  
в статьях:  
в оружии и гр. тех.:  
в видео:  
в фото:  
в файлах:  
Реклама
Своими руками дача, строительство дачи, садоводство, огород все naha-dacha.ru

Тактика
Отправить другу

Реальнее, чем в бою: по опыту учебных центров армии США

В кон­це 1950-х го­дов в Со­еди­нен­ных Шта­тах Аме­ри­ки вы­шло не­сколь­ко ин­ст­рук­ций, на­став­ле­ний и ме­то­ди­че­ских раз­ра­бо­ток, на­прав­лен­ных на бое­вую под­го­тов­ку войск, ор­га­ни­за­цию и про­ве­де­ние под­го­тов­ки войск в ус­ло­ви­ях, при­бли­жен­ных к бое­вой дей­ст­ви­тель­но­сти. На ос­но­ве опы­та Вто­рой ми­ро­вой вой­ны и вой­ны в Ко­рее в 1950-1953 го­дах ко­ман­до­ва­ние ар­мии США стре­ми­лось, ис­хо­дя из боль­шо­го прак­ти­че­ско­го опы­та, на­ко­п­лен­но­го в раз­лич­ных аме­ри­кан­ских во­ен­ных учеб­ных цен­трах, по­ка­зать не­об­хо­ди­мость под­го­тов­ки войск в ус­ло­ви­ях, мак­си­маль­но при­бли­жен­ных к бое­вой дей­ст­ви­тель­но­сти, и нау­чить ме­то­ди­ке про­ве­де­ния та­кой под­го­тов­ки. И здесь хо­те­лось бо­лее под­роб­но по­зна­ко­мить с тре­бо­ва­ния­ми ин­ст­рук­ции № 7 по бое­вой под­го­тов­ке по­ле­вых войск, раз­ра­бо­тан­ной под­пол­ков­ни­ком аме­ри­кан­ской ар­мии Р.Б. Риг­гом, и в ча­ст­но­сти, с во­про­са­ми прак­ти­че­ско­го осу­ще­ст­в­ле­ния реа­ли­сти­че­ских ме­то­дов про­ве­де­ния раз­вед­ки в ус­ло­ви­ях, при­бли­жен­ных к бое­вым. По­сколь­ку тра­ди­ци­он­но аме­ри­кан­ские во­ин­ские ус­та­вы и на­став­ле­ния мак­си­маль­но про­сто и под­роб­но из­ла­га­ют весь ал­го­ритм дей­ст­вий во­ен­но­слу­жа­щих, об­лег­чая их дея­тель­ность в бое­вых ус­ло­ви­ях. 

Со­вре­мен­ный бой тре­бу­ет боль­ше­го на­пря­же­ния

«Со спра­вед­ли­вой во­ен­ной гор­до­стью, - пи­сал под­пол­ков­ник Р.Б. Ригг, - мы мо­жем от­ме­тить, что за пе­ри­од на­чи­ная с 1776 го­да в во­ен­ном обу­че­нии бы­ло мно­го сде­ла­но для то­го, что­бы долж­ным об­ра­зом го­то­вить на­ших сол­дат, да­вать им в из­вест­ной сте­пе­ни пред­став­ле­ние о дей­ст­ви­тель­ной бое­вой об­ста­нов­ке. С го­да­ми на­ша бое­вая под­го­тов­ка пе­ре­шла от прин­ци­па «с па­ра­да - в бой» к прин­ци­пу «всту­пай в бой об­стре­лян­ным». На про­тя­же­нии все­го это­го вре­ме­ни аме­ри­кан­ские во­ен­ные спе­циа­ли­сты твор­че­ски изы­ски­ва­ли сред­ст­ва для под­го­тов­ки и ис­пы­та­ния сол­дат в ус­ло­ви­ях, при­бли­жен­ных к дей­ст­ви­тель­но­сти, в том чис­ле: штур­мо­вые го­род­ки; ближ­ний бой; бой в на­се­лен­ных пунк­тах; ар­тил­ле­рий­ская стрель­ба че­рез го­ло­вы сво­их войск; тан­ко­вые пе­ре­стрел­ки с при­ме­не­ни­ем бое­вых 7,62-мм па­тро­нов и, на­ко­нец, уче­ния с по­ка­зом взры­вов атом­но­го ору­жия».

Не­пре­лож­ный за­кон вой­ны: пре­ж­де чем вой­ти в по­ме­ще­ние, брось ту­да руч­ную гра­на­ту

Не­пре­лож­ный за­кон вой­ны: пре­ж­де чем вой­ти в по­ме­ще­ние, брось ту­да руч­ную гра­на­ту

Ин­ст­рук­ция од­но­знач­но трак­ту­ет, что под­го­тов­ка к вой­не не мо­жет быть пас­сив­ной. Она долж­на быть по­зи­тив­ной. Вре­ме­на­ми она долж­на быть жес­то­кой по на­пря­жен­но­сти и труд­но­стям, что­бы сол­дат по­сле хо­ро­шей встря­ски на учеб­ном по­ле по­чув­ст­во­вал уве­рен­ность в сво­их си­лах.

Он дол­жен быть уве­рен­ным в том, что, ока­зав­шись в тис­ках, он су­ме­ет свои­ми си­ла­ми вы­скольз­нуть или вы­рвать­ся из них и вый­ти хо­зяи­ном по­ло­же­ния.

Вот цель, к ко­то­рой на­до стре­мить­ся, и что­бы дос­тиг­нуть ее, не­об­хо­ди­мо ис­поль­зо­вать но­вые сред­ст­ва. Там, где в на­стоя­щее вре­мя до­воль­ст­ву­ют­ся обыч­ной бое­вой под­го­тов­кой, в бу­ду­щем, учи­ты­вая воз­мож­но­сти но­во­го ору­жия, обу­че­ние при­дет­ся вес­ти так­же но­вы­ми, со­вре­мен­ны­ми ме­то­да­ми, ко­то­рые вна­ча­ле мо­гут по­ка­зать­ся слиш­ком не­обыч­ны­ми. Ос­нов­ное тре­бо­ва­ние мо­дер­ни­за­ции ме­то­дов обу­че­ния: ид­ти в но­гу с раз­ви­ти­ем ору­жия. В бы­лые ве­ка лю­ди по­ла­га­лись на свои щи­ты и ла­ты, но на­ста­ло вре­мя, ко­гда дру­гие при­бег­ли к но­вой так­ти­ке и тех­ни­ке - при­ме­не­нию стрел и боль­ших лу­ков. Ко­гда луч­ни­ки уже до­ка­за­ли свое пре­вос­ход­ст­во над гроз­ны­ми ры­ца­ря­ми, сре­ди по­след­них на­шлось не­ма­ло та­ких, ко­то­рые не мог­ли по­ве­рить, что при­шел ко­нец ве­ку их ору­жия. Они про­дол­жа­ли це­п­лять­ся за ко­пье и щит, по­ка по­рох не про­из­нес им свой при­го­вор. Ры­ца­ри обу­ча­лись упор­но, не жа­лея сил, в фи­зи­че­ском от­но­ше­нии они бы­ли силь­нее, чем луч­ни­ки и позд­нее муш­ке­те­ры. К не­сча­стью сво­ему, обу­ча­лись не то­му, что тре­бо­ва­лось...

Вот по­че­му не­об­хо­ди­ма уве­рен­ность, что бое­вая под­го­тов­ка войск раз­ви­ва­ет­ся пра­виль­но. Из­вест­но, ка­кое на­пря­же­ние сил и нер­вов тре­бу­ет­ся от че­ло­ве­ка на обыч­ном по­ле боя. В ка­кой-то ме­ре мож­но пред­ста­вить, что бу­дет на по­ле боя с при­ме­не­ни­ем атом­но­го ору­жия. Та­ким об­ра­зом, во­об­ра­же­ние долж­но по­бу­дить по-на­стоя­ще­му за­нять­ся обу­че­ни­ем сол­дат как для тех, так и для дру­гих ус­ло­вий.

Нуж­но до­би­вать­ся то­го, что­бы бое­вая под­го­тов­ка от­ве­ча­ла тре­бо­ва­ни­ям бу­ду­щей вой­ны. Со­хра­не­ние жиз­ни сол­дат - важ­ное де­ло, но с во­ен­ной точ­ки зре­ния это­го не­дос­та­точ­но. Нуж­но еще, что­бы сол­да­ты бы­ли бое­спо­соб­ны, мог­ли стре­лять и дей­ст­во­вать сра­зу же вслед за на­ча­лом бое­вых дей­ст­вий. По­на­до­бят­ся вы­держ­ка и на­вы­ки, при­об­ре­тен­ные в уче­ни­ях, вклю­чаю­щих труд­но­сти и по­тря­се­ния. Вот по­че­му не­об­хо­ди­мо про­во­дить бое­вую под­го­тов­ку в ус­ло­ви­ях, при­бли­жен­ных к дей­ст­ви­тель­но­сти.

Раз­вед­ка как эле­мент во­ен­ной иг­ры

Под­пол­ков­ник Р.Б. Ригг опи­сал один лю­бо­пыт­ный эпи­зод из сво­ей бое­вой прак­ти­ки. На­ги­ба­ясь к уби­то­му, что­бы дос­тать из кар­ма­на до­ку­мен­ты, аме­ри­кан­ский сол­дат но­гой за­це­пил за его кас­ку. Кас­ка вме­сте с го­ло­вой, ко­то­рую удер­жи­вал под­бо­род­ный ре­мень, от­ка­ти­лась от рас­про­стер­то­го те­ла. Го­ло­ва бы­ла так по­хо­жа на на­стоя­щую, что сол­дат да­же вздрог­нул. Он за­был о до­ку­мен­тах, под­нял кас­ку, и го­ло­ва, как ка­мень, вы­па­ла на зем­лю. Это бы­ла го­ло­ва че­ло­ве­ка. На кук­ле бы­ли на­стоя­щие па­ра­шют­ные лям­ки, вид­нел­ся шелк на­стоя­ще­го раз­вер­нув­ше­го­ся па­ра­шю­та.

Ре­аль­ность зре­ли­ща по­ра­зи­ла сол­да­та. При ви­де ужас­ной го­ло­вы он да­же за­был о сво­ей за­да­че. Он хо­тел по­ло­жить го­ло­ву сно­ва в шлем, но, при­кос­нув­шись к ней, по­чув­ст­во­вал тош­но­ту. Ру­жей­ный вы­стрел, раз­дав­ший­ся не­по­да­ле­ку, вер­нул сол­да­та к дей­ст­ви­тель­но­сти, он вспом­нил о стоя­щей пе­ред ним за­да­че - раз­вед­ке, бро­сил­ся на зем­лю око­ло уби­то­го па­ра­шю­ти­ста и на­чал его обы­ски­вать. Най­дя до­ку­мен­ты, сол­дат за­пи­сал до­не­се­ние в свой блок­нот. Он был рад, что мо­жет дви­гать­ся даль­ше. В те­че­ние не­сколь­ких ча­сов он, как и не­ко­то­рые дру­гие сол­да­ты, не мог за­быть о го­ло­ве.

Этот слу­чай имел ме­сто в 1942 го­ду на за­ня­ти­ях раз­ве­ды­ва­тель­ных под­раз­де­ле­ний 106-го бро­не­тан­ко­во­го пол­ка ар­мии США. У кук­лы бы­ла на­стоя­щая ока­ме­не­лая го­ло­ва, ко­то­рую взя­ли из ла­бо­ра­то­рии ме­ст­но­го во­ен­но­го учи­ли­ща. С та­ки­ми же ужас­ны­ми го­ло­ва­ми бы­ло еще не­сколь­ко ку­кол. Это бы­ла пер­вая и ус­пеш­ная по­пыт­ка при­бли­зить ус­ло­вия бое­вой под­го­тов­ки к дей­ст­ви­тель­но­сти. Ге­не­рал То­мас Хер­рен (в то вре­мя еще пол­ков­ник) был ко­ман­ди­ром пол­ка и тре­бо­вал, что­бы обу­че­ние про­ис­хо­ди­ло в ус­ло­ви­ях, при­бли­жен­ных к бое­вой дей­ст­ви­тель­но­сти, с осо­бым упо­ром на раз­вед­ку.

Не­из­вест­но, ко­гда впер­вые на­ча­ли про­во­дить под­го­тов­ку раз­вед­чи­ков та­ким спо­со­бом, но с тех пор этой про­грам­мы при­дер­жи­ва­ют­ся и бу­дут при­дер­жи­вать­ся в даль­ней­шем. Это - ин­те­рес­ный и по­лез­ный с учеб­ной точ­ки зре­ния курс, по­то­му что он обес­пе­чи­ва­ет как обу­че­ние, так и про­вер­ку сол­дат. Он по­зво­ля­ет ус­та­но­вить, на­сколь­ко точ­но про­во­дит­ся раз­вед­ка и на­сколь­ко пра­виль­но со­став­ля­ют­ся до­не­се­ния сол­да­та­ми, будь то де­сант­ни­ки; пе­хо­тин­цы; сол­да­ты под­раз­де­ле­ний тех­ни­че­ской раз­вед­ки; са­пе­ры или раз­вед­чи­ки.

Ни­же да­ет­ся опи­са­ние кур­са раз­вед­ки.

Пре­ж­де все­го не­об­хо­ди­мо оп­ре­де­лить­ся, что зна­чит раз­вед­ка. Са­мый хо­ро­ший на­чаль­ник раз­вед­от­де­ле­ния (или от­де­ла) и са­мое хо­ро­шее ко­ман­до­ва­ние (и ко­ман­дир) ока­зы­ва­ют­ся бес­по­мощ­ны­ми, ес­ли по­лу­чен­ные до­не­се­ния яв­ля­ют­ся не­точ­ны­ми или не­пол­ны­ми. Яс­ная кар­ти­на соз­да­ет­ся на ос­но­ве ин­фор­ма­ции, а она по­сту­па­ет от сол­дат и под­раз­де­ле­ний, на­хо­дя­щих­ся на пе­ред­нем крае, ко­то­рые мо­гут чет­ко до­ло­жить, «что про­изош­ло, ко­гда и где».

Сле­до­ва­тель­но, для то­го, что­бы про­вес­ти раз­вед­ку в ус­ло­ви­ях, при­бли­жен­ных к бое­вым, не­об­хо­ди­мо соз­дать со­от­вет­ст­вую­щую об­ста­нов­ку.

Ес­ли вы хо­ти­те иметь хо­ро­шо ор­га­ни­зо­ван­ную раз­вед­ку, не обу­чай­те сво­их раз­вед­чи­ков и до­зор­ных ра­бо­те на­чаль­ни­ка раз­вед­от­де­ле­ния и не за­став­ляй­те на­чаль­ни­ка раз­вед­от­де­ле­ния вы­пол­нять обя­зан­но­сти раз­вед­чи­ка. Ка­ж­дый дол­жен знать и по­ни­мать за­да­чу дру­го­го и раз­ли­чие ме­ж­ду сбо­ром раз­вед­дан­ных и ин­фор­ма­ци­ей. Вре­мя не по­зво­ля­ет обу­чать ка­ж­до­го сол­да­та всем тон­ко­стям ра­бо­ты на­чаль­ни­ка раз­вед­от­де­ле­ния или от­де­ла. Что­бы не ото­рвать­ся от дей­ст­ви­тель­но­сти и по­лу­чить прак­ти­че­скую поль­зу, при­учай­те сво­их сол­дат до­бы­вать точ­ные све­де­ния, а об­ра­бот­ку их по­ру­чи­те на­чаль­ни­ку раз­вед­от­де­ле­ния.

Обу­чай­те сол­дат пра­виль­но ус­та­нав­ли­вать ме­сто­на­хо­ж­де­ние про­тив­ни­ка и пи­сать о нем до­не­се­ния. Ни­ко­гда рань­ше в во­ен­ной ис­то­рии бы­строе вы­яв­ле­ние рай­онов со­сре­до­то­че­ния и сил про­тив­ни­ка не бы­ло так важ­но, как сей­час, ибо у нас име­ет­ся так­ти­че­ское атом­ное ору­жие, ко­то­рое мы го­то­вы ис­поль­зо­вать в вой­не. Но мы не со­би­ра­ем­ся при­ме­нять это ору­жие впус­тую. Мы долж­ны знать, где его сле­ду­ет при­ме­нить, и знать об этом на­до как мож­но ско­рее, до то­го как про­тив­ник отой­дет или при­бли­зит­ся вплот­ную к од­ной из ва­ших час­тей. Раз­вед­ка - это не­боль­шое сло­во, ох­ва­ты­ваю­щее длин­ную цепь раз­лич­ных дей­ст­вий и со­бы­тий. Без нее труд­но обой­тись. Пре­ж­де все­го лич­ный со­став дол­жен по­лу­чить дос­та­точ­ную под­го­тов­ку в сле­дую­щих во­про­сах: 1. Обес­пе­че­ние дей­ст­вий раз­ве­дор­га­нов; 2. Свое­вре­мен­ная пе­ре­да­ча точ­ных све­де­ний о про­тив­ни­ке; 3. Об­ра­ще­ние с во­ен­но­плен­ны­ми; 4. Пе­ре­да­ча за­хва­чен­ных до­ку­мен­тов и тех­ни­ки; 5. Бес­пе­ре­бой­ная ра­бо­та всех средств ин­фор­ма­ции, вклю­чая сред­ст­ва свя­зи; 6. Дей­ст­вия в ус­ло­ви­ях: а) про­са­чи­ва­ния про­тив­ни­ка, б) дей­ст­вий пар­ти­зан, в) пси­хо­ло­ги­че­ской вой­ны.

По­сле это­го под­го­тов­ка долж­на быть на­прав­ле­на на все­сто­рон­нее улуч­ше­ние раз­вед­ки с осо­бым упо­ром на: 1. Пла­ни­ро­ва­ние дей­ст­вий пат­ру­лей; 2. Связь ме­ж­ду на­блю­да­тель­ны­ми пунк­та­ми по фрон­ту; 3. Дос­то­вер­ность и кон­крет­ность ин­фор­ма­ции; 4. Пла­ни­ро­ва­ние контр­раз­вед­ки; 5. Ис­поль­зо­ва­ние авиа­ции, под­держ­ки на­зем­ных войск и фо­то­раз­вед­ки как сред­ст­ва по­лу­че­ния ин­фор­ма­ции.

Нель­зя вы­пол­нить за­да­чу по раз­вед­ке, ес­ли рас­смат­ри­вать ее от­дель­но, по­то­му что раз­вед­ка яв­ля­ет­ся ча­стью всей дру­гой дея­тель­но­сти.

Реа­лизм в бое­вой под­го­тов­ке под­раз­де­ле­ний и час­тей в це­лом в зна­чи­тель­ной ме­ре за­ви­сит от от­ра­бот­ки на всех ста­ди­ях раз­вед­за­дач, а это воз­мож­но в пол­ной ме­ре лишь при пра­виль­ной ими­та­ции про­тив­ни­ка и его ма­нев­ра. Про­явив долж­ное во­об­ра­же­ние, обу­че­ние раз­вед­ке сле­ду­ет вклю­чать во все за­ня­тия в по­ле при от­ра­бот­ке всех учеб­ных за­дач.

Пра­виль­но ор­га­ни­зо­ван­ная раз­вед­ка да­ет воз­мож­ность вы­явить сла­бо­сти в мас­ки­ров­ке, раз­вед­ке, пат­ру­ли­ро­ва­нии, ох­ра­не­нии, чте­нии карт и не­дос­тат­ки по­спеш­но соз­дан­ных по­ле­вых фор­ти­фи­ка­ций.

При обу­че­нии войск нуж­но ис­поль­зо­вать сбор све­де­ний как сред­ст­во ус­та­нов­ле­ния сла­бых и силь­ных сто­рон под­раз­де­ле­ний и час­тей (вклю­чая и ва­шу), с ко­то­ры­ми вы про­во­ди­те уче­ния, и тех, ко­то­рые дей­ст­ву­ют про­тив вас.

Что они мо­гут за­ме­тить?

Это хо­ро­шая про­грам­ма для по­вы­шен­ной ин­ди­ви­ду­аль­ной под­го­тов­ки. Она да­ет воз­мож­ность бы­ст­ро обу­чать сол­дат и ин­те­рес­на для за­ня­тий; ну­жен лишь не­боль­шой уча­сток; ор­га­ни­за­ция за­ня­тий не тре­бу­ет мно­го вре­ме­ни. Мож­но обой­тись и без ока­ме­не­лых че­ло­ве­че­ских го­лов, хо­тя они мог­ли бы быть по­лез­ны. 

Про­грам­ма пре­ду­смат­ри­ва­ет дви­же­ние по за­дан­но­му пу­ти, на ко­то­ром соз­дан ряд объ­ек­тов, по­доб­ных тем, ко­то­рые мо­гут встре­тить­ся на по­ле боя. У ка­ж­до­го из них сол­дат дол­жен пи­сать до­не­се­ние о том, что он ви­дит, а на об­рат­ной сто­ро­не блан­ка за­пи­сы­вать свое ре­ше­ние. За­пись ре­ше­ния долж­на быть крат­кой, на­при­мер: «обы­скал труп», «до­ло­жил о на­ли­чии мин­но­го по­ля» и т. д.

Это - не про­стой по­каз экс­по­на­тов, про­во­ди­мый на пла­цу или на от­кры­том учеб­ном по­ле. Мар­шрут дол­жен про­хо­дить на 1 - 2 км по ов­ра­гу, рус­лу ру­чья или че­рез по­ля и ле­са. Ес­ли вы ог­ра­ни­че­ны ме­ст­но­стью, мож­но обой­тись и уча­ст­ком 300 м; а ес­ли ме­ст­ность по­зво­ля­ет и вы хо­ти­те по­тре­ни­ро­вать сол­дат в ходь­бе по ком­па­су, уд­ли­ни­те мар­шрут до 8 км и за­дай­те раз­ные ази­му­ты. По­след­ний спо­соб ре­ко­мен­ду­ет­ся по ря­ду при­чин, в ча­ст­но­сти, по­то­му что сол­да­ту при­хо­дит­ся дви­гать­ся са­мо­стоя­тель­но, и ес­ли он со­бьет­ся с за­дан­но­го на­прав­ле­ния, то про­пус­тит ка­кой-ли­бо из объ­ек­тов.

Ми­ля мин и не­взгод. Взвод по­лу­ча­ет за­да­чу по рас­чи­ст­ке пу­ти. «Про­тив­ник» ме­ша­ет про­дви­же­нию взво­да. Все ми­ны взры­ва­ют­ся. «По­те­ри» объ­яв­ля­ют­ся при взры­вахМи­ля мин и не­взгод. Взвод по­лу­ча­ет за­да­чу по рас­чи­ст­ке пу­ти. «Про­тив­ник» ме­ша­ет про­дви­же­нию взво­да. Все ми­ны взры­ва­ют­ся. «По­те­ри» объ­яв­ля­ют­ся при взры­вах

В это уп­раж­не­ние мож­но вне­сти эле­мент со­рев­но­ва­ния, за­счи­ты­вая за ка­ж­дое пре­пят­ст­вие оп­ре­де­лен­ное ко­ли­че­ст­во бал­лов. Мож­но ус­та­но­вить при­зы. При­зы сле­ду­ет вы­да­вать пе­ред стро­ем или во вре­мя офи­ци­аль­ной це­ре­мо­нии. По­бе­ди­те­ли за­слу­жи­ва­ют та­ко­го при­зна­ния. Ес­ли рот­ные сред­ст­ва ма­лы, нуж­но про­сле­дить за тем, что­бы по­бе­ди­те­лям бы­ли вру­че­ны вы­пис­ки из при­ка­за с бла­го­дар­но­стя­ми для за­не­се­ния их в лич­ные де­ла. Все сол­да­ты лю­бят на­ка­п­ли­вать та­кие вы­пис­ки.

Уча­сток для про­ве­де­ния за­ня­тий дол­жен быть под­го­тов­лен сле­дую­щим об­ра­зом.

Не да­вай­те эта­пам мар­шру­та циф­ро­вое обо­зна­че­ние, на­при­мер №1, №2 и т. д. Вме­сто это­го ука­жи­те их по но­ме­рам до­не­се­ний. В этом слу­чае все­гда мож­но ус­та­но­вить, на что на­толк­нул­ся сол­дат. Пе­ред тем как сол­дат при­сту­па­ет к вы­пол­не­нию за­да­чи, луч­ше все­го дать ему та­кую ввод­ную: «Вы ве­де­те раз­вед­ку на тер­ри­то­рии про­тив­ни­ка. Ваш пат­руль на­ско­чил на за­са­ду. Вы ото­шли, от­стре­ли­ва­ясь, что­бы не по­пасть в плен. Те­перь вы один. Про­дол­жай­те вы­пол­нять за­да­чу и по­сле это­го вер­ни­тесь в свое под­раз­де­ле­ние. Дви­гать­ся нуж­но по это­му мар­шру­ту».

Вру­чи­те сол­да­ту лис­ток бу­ма­ги (ведь это уче­ба), на ко­то­ром да­ет­ся схе­ма мар­шру­та или ряд ази­му­тов, и ска­жи­те: «Пи­ши­те до­не­се­ние обо всем, что уви­ди­те. На­чаль­ни­ку раз­ве­ды­ва­тель­но­го от­де­ле­ния нуж­на ин­фор­ма­ция о про­тив­ни­ке. Будь­те на­по­ри­сты. Най­дя вра­же­ский до­ку­мент, вы долж­ны бы­ли бы взять его, но не де­лай­те это­го, а про­сто на об­рат­ной сто­ро­не сво­его до­не­се­ния на­пи­ши­те свое ре­ше­ние и ос­тавь­те то, что вы на­шли для сле­дую­ще­го сол­да­та. Пом­ни­те свою за­да­чу и до­бе­ри­тесь до сво­его под­раз­де­ле­ния. Чем боль­ше ин­фор­ма­ции вы при­не­се­те, тем бу­дет луч­ше для ва­ше­го под­раз­де­ле­ния и для вас».

Сол­дат, воо­ру­жен­ный вин­тов­кой с обой­мой хо­ло­стых па­тро­нов, от­прав­ля­ет­ся в путь, и на до­ро­ге ему встре­ча­ют­ся:

Раз­би­тая, го­ря­щая вра­же­ская ма­ши­на. Ис­ко­вер­кан­ная ма­ши­на ут­кну­лась в ка­на­ву. Кук­ла, изо­бра­жаю­щая во­ди­те­ля, за­ли­та кро­вью (кет­чуп или крас­ка; ле­том луч­ше кет­чуп, так как на не­го сле­та­ют­ся му­хи); на до­ку­мен­тах во­ди­те­ля мяс­ная крош­ка и кровь (возь­ми­те на кух­не не­мно­го сы­ро­го мя­са или пе­чен­ки). Око­ло во­ди­те­ля ле­жит рас­кры­тая кар­та, про­пи­тан­ная за­пек­шей­ся кро­вью. Ма­ши­на на­гру­же­на ящи­ка­ми с бо­е­при­па­са­ми, имею­щи­ми не­зна­ко­мую мар­ки­ров­ку (пред­ва­ри­тель­но уз­най­те у сво­его на­чаль­ни­ка раз­вед­от­де­ле­ния, ка­кую мар­ки­ров­ку ис­поль­зо­вать).

Ма­ши­на «го­рит» (под ней ды­мо­вая гра­на­та), по­это­му не­ко­то­рые сол­да­ты не ста­нут под­хо­дить близ­ко. Сде­лай­те так, что­бы в от­дель­ных мес­тах во­круг ма­ши­ны зем­ля то­же го­ре­ла и ды­ми­лась. Ни­же при­во­дит­ся сис­те­ма оцен­ки дей­ст­вий сол­да­та при встре­че с раз­ны­ми объ­ек­та­ми на за­дан­ном ему на­прав­ле­нии.

В дан­ном слу­чае сол­дат дол­жен от­ве­тить на сле­дую­щие во­про­сы:

  • Тип ма­ши­ны? (5 бал­лов)
  • Где на­хо­дит­ся? (Ука­зать по ко­ор­ди­на­там на кар­те или по под­хо­дя­щим ко­ор­ди­на­там. 5 бал­лов)
  • Ко­гда? (2 бал­ла)
  • На­ли­чие гру­за. (3 бал­ла)
  • Ка­кой груз? (3 бал­ла)
  • Взял до­ку­мен­ты. (10 бал­лов)

Об­щее воз­мож­ное ко­ли­че­ст­во бал­лов - 28.

Мерт­вый па­ра­шю­тист. Раз­до­будь­те спи­сан­ную фор­му оде­ж­ды и на­бей­те ее со­ло­мой. На­день­те на кук­лу на­стоя­щие па­ра­шют­ные лям­ки и ря­дом раз­вер­ни­те па­ра­шют. На но­ги на­день­те ка­кие-ни­будь бо­тин­ки. Об­лей­те «кро­вью» шею и ру­ки (шею и ру­ки мож­но сде­лать из лю­бых мяс­ных от­хо­дов). Это по­зво­ля­ет не де­лать го­ло­вы. Ря­дом по­ло­жи­те раз­би­тый шлем, в ко­то­рый на­сыпь­те не­боль­шие кус­ки би­то­го кам­ня, из­ма­зан­но­го «кро­вью». Па­ра­шю­тист дол­жен иметь ино­стран­ные зна­ки раз­ли­чия, осо­бен­но по­го­ны, на ко­то­рых сто­ит но­мер или обо­зна­че­ние час­ти. По­ло­жи­те кук­лу так, что­бы од­но ко­ле­но бы­ло под­ня­то; не кла­ди­те ее плос­ко! В один из кар­ма­нов по­ло­жи­те ка­кой-ни­будь обыч­ный до­ку­мент.

От­ве­тить на­до на сле­дую­щие во­про­сы:

  • Что об­на­ру­же­но? (5 бал­лов)
  • Ко­гда? (2 бал­ла)
  • Где? (5 бал­лов)

Дей­ст­вия раз­вед­чи­ка:

  • на­шел до­ку­мен­ты (2 бал­ла)
  • взял до­ку­мен­ты, то есть на­пи­сал об этом на об­рат­ной сто­ро­не до­не­се­ния (10 бал­лов)
  • за­ме­тил и за­пи­сал зна­ки раз­ли­чия (5 бал­лов)

Воз­мож­ное ко­ли­че­ст­во бал­лов - 29.

Мин­ное по­ле с по­дор­вав­шей­ся аме­ри­кан­ской ма­ши­ной. У по­дор­вав­шей­ся ма­ши­ны од­но ко­ле­со со­рва­но. Во­ди­те­ля нет, ни мерт­во­го, ни жи­во­го.

Во­круг мерт­вая ти­ши­на и пус­то­та, толь­ко ря­дом с ма­ши­ной во­рон­ка от взры­ва. Ес­ли сол­дат на­блю­да­тель­ный, он за­ме­тит, что в не­ко­то­рых мес­тах зем­ля взрых­ле­на, и до­га­да­ет­ся, что в ней что-то есть (ми­ны). По­бли­зо­сти раз­бро­са­ны лич­ные ве­щи: ору­жие, шлем, ран­цы, рем­ни и фля­ги. Все го­во­рит о том, что те, кто был в ма­ши­не, по­спеш­но скры­лись.

Во­про­сы:

  • Что об­на­ру­же­но? (Аме­ри­кан­ская, а не ино­стран­ная ма­ши­на. 5 бал­лов)
  • Ко­гда? (2 бал­ла)
  • Где? (5 бал­лов)
  • Опи­са­ние об­ста­нов­ки (4 бал­ла)
  • Ука­за­ние о на­ли­чии мин­но­го по­ля (8 бал­лов)
  • Де­таль­ное опи­са­ние мин­но­го по­ля (8 бал­лов)

Дей­ст­вия раз­вед­чи­ка:

  • с по­мо­щью под­руч­ных средств от­ме­тил гра­ни­цы мин­но­го по­ля (6 бал­лов)

Об­щее ко­ли­че­ст­во бал­лов - 38.

Бро­шен­ное про­ти­во­тан­ко­вое ору­дие или ар­тил­ле­рий­ская по­зи­ция. Сде­лай­те лож­ное ору­дие, по ко­то­ро­му мож­но бы­ло бы ус­та­но­вить ка­либр, раз­мер и тип сис­те­мы, не­обыч­ной для ар­мии США. Ря­дом по­ло­жи­те не­сколь­ко ку­кол, изо­бра­жаю­щих «уби­тых». На не­ко­то­рых ящи­ках для бо­е­при­па­сов сде­лай­те ино­стран­ную мар­ки­ров­ку, со­от­вет­ст­вую­щую ка­либ­ру ору­дия. Раз­бро­сай­те не­сколь­ко вра­же­ских лис­то­вок с пред­ло­же­ни­ем сда­вать­ся в плен. Сде­лай­те это так, что­бы бы­ло по­хо­же на то, что они пред­на­зна­ча­лись для стрель­бы из пуш­ки; как буд­то про­ти­во­тан­ко­вое ору­дие по­лу­чи­ло их оши­боч­но.

Во­про­сы:

  • Что об­на­ру­же­но? (Про­ти­во­тан­ко­вое ору­дие, при­бли­зи­тель­ный ка­либр. 6 бал­лов)
  • Ко­гда? (2 бал­ла)
  • Где? (5 бал­лов)
  • Со­об­ще­ние о най­ден­ных до­ку­мен­тах (2 бал­ла)
  • Ука­за­ние о том, что ору­дие вы­ве­де­но из строя и рас­чет убит (5 бал­лов).

Дей­ст­вия раз­вед­чи­ка:

  • взял лис­тов­ку с пред­ло­же­ни­ем о сда­че в плен (или ука­зал, что взял, 2 бал­ла)

Все­го 22 бал­ла.

Огонь про­тив­ни­ка. Де­лай­те это по ва­ше­му ус­мот­ре­нию. Во­об­ще го­во­ря, двух пу­ле­ме­тов и не­сколь­ких сол­дат бу­дет дос­та­точ­но, но дай­те им дос­та­точ­ное ко­ли­че­ст­во хо­ло­стых па­тро­нов и пи­ро­тех­ни­че­ских средств, что­бы соз­дать впе­чат­ле­ние, что си­лы про­тив­ни­ка боль­ше, чем на са­мом де­ле. Дай­те ука­за­ние, что­бы эта груп­па на­хо­ди­лась на од­ной по­зи­ции, но стрел­ки мо­гут ме­нять мес­та в пре­де­лах этой по­зи­ции. Груп­па не­ожи­дан­но от­кры­ва­ет огонь по ка­ж­до­му сол­да­ту, дви­гаю­ще­му­ся по мар­шру­ту.

Во­про­сы:

  • Что об­на­ру­же­но? (Вра­же­ский пу­ле­мет и стрел­ки. 4 бал­ла)
  • Сколь­ко? (Для то­го, что­бы по­лу­чить 10 бал­лов, сол­дат дол­жен оп­ре­де­лить си­лы про­тив­ни­ка с точ­но­стью до 90%; ес­ли на по­зи­ции 2 пу­ле­ме­та и 8 стрел­ков, он дол­жен, по край­ней ме­ре, ука­зать в до­не­се­нии - 2 пу­ле­ме­та и 7 стрел­ков.)
  • Ко­гда? (2 бал­ла)
  • Где? (5 бал­лов)

Дей­ст­вия раз­вед­чи­ка:

  • от­крыл огонь (15 бал­лов)
  • не от­крыл огонь (0 бал­лов)

Об­щее ко­ли­че­ст­во бал­лов - 36.

За­вал на до­ро­ге. Ис­поль­зуй­те брев­на, боч­ки, ящи­ки или ка­кой-ли­бо дру­гой ма­те­ри­ал для то­го, что­бы за­ва­лить до­ро­гу или тро­пу. Ма­те­ри­ал дол­жен быть на­стоя­щим и тя­же­лым, но мож­но обой­тись и лег­ки­ми ма­те­риа­ла­ми, ко­гда ис­поль­зу­ют­ся ми­ны-сюр­при­зы. У од­но­го уби­то­го вра­же­ско­го сол­да­та из кар­ма­на тор­чит кар­та. Эта кар­та со­еди­не­на с за­мас­ки­ро­ван­ным про­во­дом, ко­то­рый при на­тя­же­нии под­ры­ва­ет за­ры­тый на рас­стоя­нии не­сколь­ких мет­ров де­то­ни­рую­щий шнур. В са­мом за­ва­ле ис­поль­зу­ют­ся раз­лич­ные ми­ны-сюр­при­зы и про­ти­во­пе­хот­ные про­во­лоч­ные пре­пят­ст­вия. Ес­ли у вас нет фу­га­сов, по­ставь­те брев­на, дос­ки и ящи­ки так, что­бы они па­да­ли при на­тя­же­нии про­во­ло­ки. Один «вра­же­ский» сол­дат дол­жен быть ук­рыт по­бли­зо­сти, что­бы на­блю­дать за тем, как про­хо­дят сол­да­ты, и сно­ва ус­та­нав­ли­вать ми­ны-сюр­при­зы. Ко­гда сол­дат, дви­гаю­щий­ся по мар­шру­ту, ухо­дит даль­ше, этот «про­тив­ник» де­ла­ет два вы­стре­ла и смот­рит, бу­дет ли по не­му от­крыт от­вет­ный огонь. За­тем он бы­ст­ро ус­та­нав­ли­ва­ет но­вые ми­ны-сюр­при­зы, ес­ли ста­рые бы­ли по­дор­ва­ны.

Во­про­сы:

  • Что об­на­ру­же­но? (5 бал­лов)
  • Ко­гда? (2 бал­ла)
  • Где? (5 оч­ков)

Дей­ст­вия раз­вед­чи­ка:

  • от­крыл огонь по «вра­же­ско­му» сол­да­ту (8 бал­лов)
  • до­ло­жил о ми­на­х-сюр­при­зах (8 бал­лов)
  • по­дор­вал ми­ну-сюр­приз (ми­нус 15 бал­лов)

Об­щее ко­ли­че­ст­во бал­лов - 28.

На­не­се­ние бое­во­го ка­муф­ля­жа пе­ред уче­ния­ми

На­не­се­ние бое­во­го ка­муф­ля­жа пе­ред уче­ния­ми

За­са­да. Ор­га­ни­зу­ет­ся для то­го, что­бы дер­жать сол­дат на­сто­ро­же и дать им воз­мож­ность про­явить бое­вые ка­че­ст­ва. Важ­нее все­го от­крыть огонь по про­тив­ни­ку. В за­са­де на­хо­дит­ся толь­ко один «вра­же­ский» сол­дат, он не стре­ля­ет, а не­ожи­дан­но на­во­дит ру­жье и кри­чит: «Ты за­хва­чен!» В это вре­мя сол­да­ты долж­ны на­хо­дить­ся на рас­стоя­нии 50 м друг от дру­га. У «вра­же­ско­го» сол­да­та бо­е­при­па­сов нет, по­это­му он не стре­ля­ет. Это по­зво­ля­ет обу­чае­мо­му сол­да­ту про­явить ини­циа­ти­ву: от­крыть огонь, убе­жать (по­бли­зо­сти долж­но быть ук­ры­тие или ов­раг) или за­хва­тить про­тив­ни­ка.

Во­про­сы:

  • Что об­на­ру­же­но? (3 бал­ла)
  • Ко­гда? (3 бал­ла)

Дей­ст­вия раз­вед­чи­ка:

  • от­крыл огонь по про­тив­ни­ку (12 бал­лов)
  • за­хва­тил про­тив­ни­ка (12 бал­лов)

Ес­ли сол­дат на­по­рист и за­хва­ты­ва­ет про­тив­ни­ка, по­след­ний по­ка­зы­ва­ет ему лис­ток бу­ма­ги, на ко­то­ром на­пи­са­но: «Плен­ный взят. Ос­тавь­те вра­же­ско­го сол­да­та на мес­те. На­стоя­щий лис­ток яв­ля­ет­ся под­твер­жде­ни­ем за­хва­та плен­но­го. Про­дол­жай­те дви­же­ние впе­ред».

Об­щее ко­ли­че­ст­во бал­лов - 30.

Раз­бив­ший­ся са­мо­лет. Об­лом­ки са­мо­ле­та ды­мят­ся и го­рят. По­ло­жи­те в са­мо­лет кук­лу, изо­бра­жаю­щую пи­ло­та. Раз­би­тая ды­ня, из­ма­зан­ная «кро­вью», вло­жен­ная в шлем, сой­дет за го­ло­ву. В ка­би­не са­мо­ле­та кар­ты; в кар­ма­нах пи­ло­та на­хо­дят­ся до­ку­мен­ты.

Во­про­сы:

  • Что об­на­ру­же­но? (5 бал­лов)
  • Ко­гда? (3 бал­ла)
  • Где? (5 оч­ков)

Дей­ст­вия раз­вед­чи­ка:

  • от­ме­тил, что есть до­ку­мен­ты (3 бал­ла)
  • взял до­ку­мен­ты (6 бал­лов)

Об­щее ко­ли­че­ст­во бал­лов - 22.

Этот по­след­ний объ­ект мож­но и не ис­поль­зо­вать, но он ре­ко­мен­ду­ет­ся, с ним об­щее ко­ли­че­ст­во бал­лов со­ста­вит 233, без не­го - 211. От­прав­ляй­те сол­дат из на­чаль­но­го пунк­та че­рез ка­ж­дые 6 ми­нут. Это по­зво­лит про­пус­кать 10 че­ло­век в час. Ес­ли про­пус­кать боль­шее чис­ло сол­дат, то это при­ве­дет к умень­ше­нию ре­аль­но­сти об­ста­нов­ки. Вы про­ве­ряе­те ка­ж­до­го от­дель­но­го сол­да­та; уп­раж­не­ние по­зво­ля­ет вне­сти эле­мент со­рев­но­ва­ния. Нуж­но до­би­вать­ся хо­ро­ших ре­зуль­та­тов. Не ка­ж­дый день уда­ет­ся про­во­дить по­доб­ные уп­раж­не­ния, по­это­му дай­те ка­ж­до­му сол­да­ту воз­мож­ность про­явить свои спо­соб­но­сти.

На пу­ти встре­ча­ют­ся во­семь раз­лич­ных объ­ек­тов, по­это­му в кон­це мар­шру­та ка­ж­дый сол­дат дол­жен иметь, по край­ней ме­ре, во­семь до­не­се­ний, на обо­ро­те ко­то­рых долж­но быть за­пи­са­но, что он сде­лал или сде­лал бы, по­сколь­ку речь идет о до­ку­мен­тах. До­не­се­ния сда­ют­ся и за­тем оце­ни­ва­ют­ся.

Не ставь­те в кон­це пу­ти стол со ску­чаю­щим ун­тер-о­фи­це­ром для сбо­ра до­не­се­ний. Вме­сто это­го под­го­товь­те за­мас­ки­ро­ван­ный ко­манд­ный пункт с про­во­лоч­ным за­гра­ж­де­ни­ем и по­са­ди­те не­сколь­ких сол­дат в стрел­ко­вые ячей­ки. Не вы­ве­ши­вай­те над­пи­си «фи­ниш», а по­зволь­те ка­ж­до­му сол­да­ту най­ти путь к сво­ему под­раз­де­ле­нию. Он дол­жен най­ти свое под­раз­де­ле­ние по ка­ким-ни­будь внеш­ним при­зна­кам или по зна­ко­мым ему лю­дям.

Ко­гда сол­дат при­хо­дит, его на­прав­ля­ют на КП, где ун­тер-о­фи­цер и офи­це­ры раз­бе­рут его до­не­се­ния и ре­ше­ния, ос­но­вы­ва­ясь на том, что за­пи­сал сол­дат. По­ка­жи­те ка­ж­до­му сол­да­ту важ­ность до­бы­тых им дан­ных. По­сле то­го как все сол­да­ты вы­пол­нят за­да­ние, сле­ду­ет про­вес­ти об­щий раз­бор (30 ми­нут) и на нем по­ка­зать, ка­кое зна­че­ние с точ­ки зре­ния раз­вед­ки име­ет ка­ж­дый объ­ект.

Это уп­раж­не­ние, по­ми­мо его цен­но­сти в от­но­ше­нии раз­вед­ки и ин­фор­ма­ции, да­ет так­же воз­мож­ность обу­чать, про­ве­рять и тре­ни­ро­вать в уме­нии скрыт­но про­дви­гать­ся; са­мо­стоя­тель­но­сти дей­ст­вий; уме­нии быть на­сто­ро­же и дей­ст­во­вать на­по­ри­сто; на­пи­са­нии до­не­се­ний и, на­ко­нец, по­ка­зы­ва­ет не­об­хо­ди­мость вер­нуть­ся в свое под­раз­де­ле­ние.

Про­грам­ма обес­пе­чи­ва­ет хо­ро­шую под­го­тов­ку сол­да­та лю­бо­го ро­да войск, по­то­му что лю­бой мо­жет ока­зать­ся за вра­же­ским пе­ред­ним кра­ем и дол­жен бу­дет вер­нуть­ся в свою часть; со­брать и до­ло­жить све­де­ния о про­тив­ни­ке.

Ес­ли под­раз­де­ле­ния не за­ни­ма­ют­ся по этой про­грам­ме, то они долж­ны изу­чать, как на­чаль­ник раз­вед­от­де­ле­ния об­ра­ба­ты­ва­ет до­не­се­ния; об­ра­щать­ся с во­ен­но­плен­ны­ми; раз­би­рать за­хва­чен­ные до­ку­мен­ты; обес­пе­чи­вать безо­пас­ность, вклю­чая связь.

До­не­се­ния ка­ж­до­го сол­да­та долж­ны быть рас­смот­ре­ны и оце­не­ны, по­доб­но эк­за­ме­на­ци­он­ным ра­бо­там, с тем что­бы сол­дат по­лу­чил кон­крет­ные ука­за­ния как в от­но­ше­нии со­став­ле­ния са­мо­го до­не­се­ния, так и его точ­но­сти.

Вы уви­ди­те, что та­кой вид под­го­тов­ки так­же вы­зо­вет боль­шой ин­те­рес. Он по­мо­жет пра­виль­но оце­нить воз­мож­но­сти ка­ж­до­го сол­да­та. Ве­ди­те учет на ка­ж­до­го сол­да­та - это по­мо­жет пра­виль­но ис­поль­зо­вать сол­дат в бу­ду­щем. Объ­ек­ты, опи­сан­ные здесь, бы­ли уже ис­поль­зо­ва­ны в обу­че­нии. При же­ла­нии мож­но соз­дать и дру­гие.

За­ставь­те про­тив­ни­ка ожить

Во вре­мя Вто­рой ми­ро­вой вой­ны был опуб­ли­ко­ван ряд до­ку­мен­тов, в ко­то­рых опи­сы­ва­лась япон­ская и не­мец­кая бое­вая тех­ни­ка. Этот ма­те­ри­ал ока­зал­ся очень по­лез­ным, и час­ти ис­поль­зо­ва­ли его для про­ве­де­ния за­ня­тий. Не­ко­то­рые час­ти, по опи­са­ни­ям, соз­да­ли ма­ке­ты так, что тех­ни­ка ожи­ла и ста­ла ре­аль­ной. На­при­мер, в до­не­се­нии од­но­го на­чаль­ни­ка раз­ве­ды­ва­тель­но­го от­де­ла го­во­ри­лось о том, как япон­цы унич­то­жа­ют тан­ки. Бу­ду­чи тан­ки­ста­ми, мы за­ин­те­ре­со­ва­лись этим во­про­сом и соз­да­ли не­боль­шое «япон­ское» под­раз­де­ле­ние из 12 че­ло­век под ко­ман­до­ва­ни­ем ун­тер-о­фи­це­ра. Под­раз­де­ле­ние по­лу­чи­ло при­каз: про­вес­ти по­каз япон­ских прие­мов борь­бы с тан­ка­ми.

Че­рез не­сколь­ко дней ун­тер-о­фи­цер и его под­раз­де­ле­ние бы­ли оде­ты в фор­му, по­доб­ную япон­ской, и да­же по­кры­ли свои шле­мы чех­ла­ми из бре­зен­та и под­би­ли их так, что они ста­ли по­хо­жи на на­стоя­щие. Вы­ве­дя один свой танк в от­кры­тое по­ле, они по­ка­за­ли, как два че­ло­ве­ка мо­гут с по­мо­щью ве­рев­ки втя­нуть ми­ну пря­мо под танк. В бою япон­цы на­па­да­ли на тан­ки со­юз­ни­ков с го­лы­ми ру­ка­ми; что­бы ос­та­но­вить танк, сол­дат вы­бе­гал сза­ди и за­со­вы­вал брев­но ме­ж­ду гу­се­ни­цей и зуб­ча­тым ко­ле­сом. Мы со­мне­ва­лись в эф­фек­тив­но­сти это­го спо­со­ба, од­на­ко, ко­гда нам по­ка­за­ли, как это де­ла­ет­ся, ока­за­лось, что тан­ки то­го пе­рио­да (М5) бы­ли уяз­ви­мы. По­каз был свя­зан с опас­но­стью. По­сле ос­та­нов­ки тан­ка «япон­цы» вы­ку­ри­ва­ли эки­паж из тан­ка гра­на­та­ми, а за­тем от­кры­ва­ли по не­му огонь из стрел­ко­во­го ору­жия. Сле­до­ва­тель­но, мож­но по­ка­зать в дей­ст­ви­тель­но­сти то, что го­во­рит­ся в раз­вед­до­ку­мен­тах о ме­то­дах ве­де­ния боя ино­стран­ны­ми ар­мия­ми.

При обу­че­нии на­ших войск борь­бе с не­мец­ки­ми про­ти­во­тан­ко­вы­ми ору­дия­ми, ко­гда их об­на­ру­жи­ва­ют на ближ­них дис­тан­ци­ях, мы строи­ли де­ре­вян­ные ма­ке­ты не­боль­ших не­мец­ких про­ти­во­тан­ко­вых ору­дий. Ко­ли­че­ст­во лю­дей в рас­че­те бы­ло оп­ре­де­ле­но по раз­ве­ды­ва­тель­ным на­став­ле­ни­ям. Долж­ным об­ра­зом оде­тые и воо­ру­жен­ные «нем­цы» в кас­ках на­хо­ди­лись при этих ору­ди­ях. Та­ким об­ра­зом, мы обу­ча­ли рас­по­зна­вать ти­пы вра­же­ско­го ору­жия. Рас­стоя­ние, на ко­то­ром на­хо­ди­лись эти ору­дия с рас­че­та­ми, из­ме­ня­лось. Од­но де­ло рас­по­знать ору­дие с рас­стоя­ния 100 м и дру­гое - с рас­стоя­ния 900 м и бо­лее. При не­боль­ших по­ка­зах огонь этих пу­шек ими­ти­ро­вал­ся с по­мо­щью то­ла или ды­ма. Вот два тан­ка, а то и бо­лее, стре­ляя на хо­ду, не­сут­ся на две про­ти­во­тан­ко­вые пуш­ки, ко­то­рые ве­дут от­вет­ный огонь. По­сколь­ку огонь от­кры­ва­ет­ся с чрез­мер­но ко­рот­ких дис­тан­ций (200-400 м), рас­че­ты не за­дер­жи­ва­ют­ся слиш­ком дол­го у ору­дий, так как тан­ки мо­гут смять их вме­сте с ору­дия­ми. Од­на­ж­ды зри­те­ли за­мер­ли от ужа­са, ко­гда уви­де­ли, что один но­мер рас­че­та ос­тал­ся у ору­дия. Танк раз­да­вил его. На мес­те ос­та­лась ис­ка­ле­чен­ная кук­ла.

Рас­по­зна­ва­нию ино­стран­ных тан­ков и ма­шин по­мо­га­ет иг­ра в кар­ты, на ко­то­рых на­ри­со­ва­ны си­лу­эты, схе­мы и т. д. Од­на­ко боль­шие кон­тин­ген­ты войск труд­но нау­чить раз­ли­чать мно­го­чис­лен­ные ти­пы бро­ни­ро­ван­ных ма­шин и ору­дия раз­лич­ных ка­либ­ров. На­при­мер, в пер­вые ме­ся­цы вой­ны про­тив нем­цев в Се­вер­ной Аф­ри­ке при силь­ном раз­ры­ве на­ши вой­ска док­ла­ды­ва­ли, что ве­дет­ся огонь из 88-миллиметровок. Вся­ко­му ка­за­лось, что по не­му ве­дут огонь из 88-мм пуш­ки - гроз­но­го ору­дия то­го вре­ме­ни. На­чаль­ни­ки раз­вед­от­де­ле­ний рва­ли на се­бе во­ло­сы от от­чая­ния из-за не­точ­но­сти и пре­уве­ли­че­ний в бое­вых до­не­се­ни­ях. Опыт по­сте­пен­но за­ка­лил вой­ска, и до­не­се­ния, по­сту­пав­шие с пе­ред­не­го края, ста­ли бо­лее точ­ны­ми. Для то­го что­бы нау­чить вой­ска луч­ше раз­би­рать­ся и уз­на­вать не­мец­кие и япон­ские тан­ки, не­ко­то­рые час­ти со­чли по­лез­ным по­стро­ить из от­хо­дов их ма­ке­ты в на­ту­раль­ную ве­ли­чи­ну.

Кон­ст­рук­ция со­сто­ит из про­стой де­ре­вян­ной ра­мы, об­тя­ну­той бре­зен­том, вы­кра­шен­ным в под­хо­дя­щий за­щит­ный цвет. (Ме­тал­ли­че­ские кол­пач­ки от бу­ты­лок пре­крас­но со­шли за шляп­ки бол­тов для тан­ков то­го ти­па, ко­то­рые де­ла­лись во вре­мя Вто­рой ми­ро­вой вой­ны.) Ору­дий­ные ство­лы мож­но сде­лать из печ­ных или во­до­про­вод­ных труб. На­ко­нец, на­до на­ри­со­вать со­от­вет­ст­вую­щие зна­ки и обо­зна­че­ния. По­мес­ти­те эти ма­ке­ты там, где их мо­жет час­то ви­деть боль­шин­ст­во лич­но­го со­ста­ва. Око­ло ка­ж­до­го тан­ка или ору­дия по­ставь­те таб­лич­ку с ко­рот­кой ха­рак­те­ри­сти­кой сис­те­мы.

По­ме­щая та­кие ма­ке­ты на не­ко­то­рое вре­мя на учеб­ном по­ле, мож­но по­вы­сить реа­лизм об­ста­нов­ки. Ма­ке­ты мо­гут слу­жить це­ля­ми или по­мо­гать в обу­че­нии войск рас­по­зна­ва­нию. Ес­ли внутрь ма­ке­тов по­ло­жить ды­мо­вые шаш­ки или гра­на­ты, то ма­ке­ты бу­дут «го­реть», как на са­мом де­ле, и вме­сте с тем не сго­рать. Рас­по­ло­жив по­бли­зо­сти не­сколь­ко сол­дат, мож­но соз­дать впе­чат­ле­ние ку­соч­ка на­стоя­ще­го по­ля боя.

Ма­ке­ты тан­ков поль­зу­ют­ся боль­шой по­пу­ляр­но­стью сре­ди фо­то­лю­би­те­лей; в сво­бод­ные дни сол­да­ты бу­дут фо­то­гра­фи­ро­вать­ся ря­дом с ма­ке­та­ми, а это то­же хо­ро­шо с учеб­ной точ­ки зре­ния. 

Обу­че­ние «зву­кам боя»

Над го­ло­вой сви­стит пу­ля. Вы счи­тае­те со ско­ро­стью 5 от­сче­тов в се­кун­ду и, ко­гда до­хо­ди­те до шес­ти, слы­ши­те «вы­стрел». Зна­чит, вин­тов­ка, из ко­то­рой ве­дет­ся стрель­ба че­рез ва­шу го­ло­ву, на­хо­дит­ся на рас­стоя­нии 540 м. На­прав­ле­ние стрель­бы вы оп­ре­де­ляе­те при­мер­но по зву­ку «сви­ста» и «вы­стре­ла».

Та­кая тех­ни­ка на­блю­де­ния по­мог­ла офи­це­ру мор­ско­го фло­та и двум мо­ря­кам унич­то­жить не­сколь­ко япон­ских пу­ле­ме­тов во вре­мя Вто­рой ми­ро­вой вой­ны. В ар­мии про­во­дит­ся ре­гу­ляр­ная тре­ни­ров­ка лич­но­го со­ста­ва в оп­ре­де­ле­нии вра­же­ских ог­не­вых по­зи­ций по «сви­сту» и «вы­стре­лу». Про­грам­ма за­ня­тий хо­ро­шо опи­са­на в ин­ст­рук­ции ми­ни­стер­ст­ва ар­мии № 17 от 29 ию­ля 1953 го­да. Это хо­ро­ший при­мер при­бли­же­ния ус­ло­вий бое­вой под­го­тов­ки ар­мии к дей­ст­ви­тель­но­сти. Та­ким же спо­со­бом поль­зу­ет­ся мор­ская пе­хо­та.

Изу­че­ние «зву­ков боя», не ог­ра­ни­чи­ва­ясь толь­ко вин­тов­кой и пу­ле­ме­том, бы­ло впер­вые на­ча­то 3-й ди­ви­зи­ей мор­ской пе­хо­ты пе­ред во­ен­ны­ми дей­ст­вия­ми на Гуа­ме, а за­тем в бо­лее раз­ра­бо­тан­ной фор­ме при­ме­ня­лось в 1945 го­ду в ла­ге­ре Пендл­тон, где око­ло 2000 че­ло­век по­пол­не­ния обу­ча­лись по этой сис­те­ме.

Це­лью за­ня­тий яв­ля­ет­ся оз­на­ко­мить вой­ска со зву­ка­ми стрель­бы ар­тил­ле­рий­ских ору­дий, ми­но­ме­тов, а так­же ру­жей­но­го и пу­ле­мет­но­го ог­ня.

Сол­да­ты ар­мии США обу­ча­ют­ся ве­де­нию боя в го­род­ских ус­ло­ви­ях на за­дым­лен­ных уча­ст­ках

Сол­да­ты ар­мии США обу­ча­ют­ся ве­де­нию боя в го­род­ских ус­ло­ви­ях на за­дым­лен­ных уча­ст­ках

До на­ча­ла прак­ти­че­ских за­ня­тий рас­ска­жи­те, ис­поль­зуя под­хо­дя­щие схе­мы, о мощ­но­сти ог­ня раз­лич­ных ви­дов ору­жия. Эта под­го­тов­ка мо­жет быть не­про­дол­жи­тель­ной, ес­ли ва­ше по­пол­не­ние уже на­блю­да­ло и ис­пы­та­ло огонь раз­лич­но­го ору­жия. Мо­жет быть, по­на­до­бит­ся ор­га­ни­зо­вать по­каз. В этом слу­чае важ­но до­бить­ся мак­си­маль­но­го реа­лиз­ма, что дос­ти­га­ет­ся лич­ным опы­том пре­бы­ва­ния по­бли­зо­сти от раз­ры­вов. Ва­шим клас­сом для та­ко­го за­ня­тия бу­дет ряд тран­шей, в ко­то­рых бу­дут на­хо­дить­ся сол­да­ты. Сде­лай­те тран­шеи ма­ло­при­ят­ным ме­стом, за­ва­ли­те их об­лом­ка­ми и раз­бро­сай­те кук­лы, изо­бра­жаю­щие уби­тых, ис­поль­зуй­те дру­гие сред­ст­ва воз­дей­ст­вия на зре­ние и чув­ст­ва сол­дат. Ес­ли тран­шеи пол­ны гряз­ной во­ды, то вы мо­же­те по­бе­се­до­вать с людь­ми о бо­лез­ни ног, вы­зы­вае­мой пре­бы­ва­ни­ем в сы­рых око­пах.

Ко­ман­дир ка­ж­до­го от­де­ле­ния или взво­да име­ет план и «на­зы­ва­ет вы­стре­лы», ко­то­рые ве­дут­ся с ог­не­вых ру­бе­жей, на­хо­дя­щих­ся на уда­ле­нии 300, 200 и 100 м. Ог­не­вые ру­бе­жи пе­ред ва­ми, по­это­му сле­ди­те за тем, что­бы стоя­щие во весь рост или при­гнув­шие­ся сол­да­ты на­хо­ди­лись у стен око­пов, об­ра­щен­ных к ог­не­вым ру­бе­жам, а не у про­ти­во­по­лож­ных. Спра­ва и сле­ва на рас­стоя­нии 100 и 300 м на­хо­дят­ся ро­ви­ки с фу­га­са­ми. По вы­зо­ву или во вре­мя, пре­ду­смот­рен­ное пла­ном, в этих ро­ви­ках или во­рон­ках с по­мо­щью элек­три­че­ст­ва под­ры­ва­ют­ся фу­га­сы. Ко­неч­но, мож­но вес­ти и на­стоя­щий ар­тил­ле­рий­ский и ми­но­мет­ный огонь, но по со­об­ра­же­ни­ям безо­пас­но­сти раз­ры­вы нель­зя бу­дет дать так близ­ко, как фу­га­сы.

Уп­раж­не­ние мож­но про­во­дить по-раз­но­му в за­ви­си­мо­сти от ва­ших воз­мож­но­стей. На­при­мер, ко­ман­ди­ры мо­гут «на­зы­вать» ка­ж­дый взрыв. Луч­ше, ес­ли ко­ман­ди­ры изу­чат зву­ки вы­стре­лов за­ра­нее или за­пом­нят, по край­ней ме­ре, их по­сле­до­ва­тель­ность, с тем что­бы не смот­реть в план, ко­гда уже нач­нет­ся «стрель­ба». По­каз мож­но со­че­тать с до­пол­ни­тель­ным уп­раж­не­ни­ем, за­став­ляя сол­дат за­пи­сы­вать тип сна­ря­да или взры­ва на эк­за­ме­на­ци­он­ном блан­ке. Это са­мый луч­ший спо­соб обу­че­ния, но к не­му на­до пе­ре­хо­дить по­сле по­ка­за взры­вов фу­га­сов в ро­ви­ках на уда­ле­нии 100 и 300 м. Про­во­дя про­вер­ку, вве­ди­те до­пол­ни­тель­ные труд­но­сти, про­из­во­ди­те взры­вы на этих дис­тан­ци­ях в раз­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти и по­дор­ви­те, по край­ней ме­ре, од­ну то­ло­вую шаш­ку или уд­ли­нен­ный за­ряд. Это вне­сет раз­но­об­ра­зие и по­мо­жет вы­де­лить луч­ших из луч­ших.

Ис­кус­ст­во мас­ки­ров­ки

Мас­ки­ров­ка за­клю­ча­ет­ся не толь­ко в руб­ке и сва­ли­ва­нии ве­ток или на­тя­ги­ва­нии се­ток. Вот не­сколь­ко при­ме­ров это­го ин­те­рес­но­го ис­кус­ст­ва, ко­то­рые не про­ти­во­ре­чат по­ло­же­ни­ям су­ще­ст­вую­щих ус­та­вов. Ус­та­нов­ле­но, хо­тя об этом ма­ло кто зна­ет, что с по­мо­щью за­бо­ра мож­но за­ма­нить танк на мин­ное по­ле. Возь­ми­те, к при­ме­ру, ог­ра­ж­де­ние из щи­тов, ис­поль­зуе­мое для за­щи­ты на­ших се­вер­ных до­рог от снеж­ных за­но­сов зи­мой. По­ставь­те та­кой за­бор по­пе­рек до­ро­ги, а на рас­стоя­нии 2 м за ним за­мас­ки­руй­те не­сколь­ко мин. За­бор по­ме­ша­ет на­зем­ным вой­скам про­тив­ни­ка за­ме­тить ми­ны из­да­ле­ка, а сме­лый тан­кист пой­дет на­про­лом. Как же за­ма­нить про­тив­ни­ка? По­строй­те па­ру та­ких за­бо­ров, не ус­та­нав­ли­вая по­за­ди них пре­пят­ст­вий. Пусть про­тив­ник счи­та­ет, что это лож­ные пре­пят­ст­вия. За треть­им за­бо­ром врой­те в зем­лю стол­бы или бе­тон­ные бло­ки и поч­ти на­вер­ня­ка на них на­по­рет­ся танк. За сле­дую­щим за­бо­ром, на­хо­дя­щим­ся на уда­ле­нии 1,5 км или боль­ше, ус­та­но­ви­те ка­кие-ни­будь ми­ны-сюр­при­зы, с тем что­бы при по­пыт­ке ра­зо­брать пре­пят­ст­вие про­изош­ли взры­вы и на­нес­ли по­те­ри про­тив­ни­ку. Все это бу­дет ме­шать про­тив­ни­ку, ко­то­рый дол­жен ре­шать, пре­одо­леть ли та­кое пре­пят­ст­вие с хо­ду или ос­та­нав­ли­вать­ся и раз­ве­дать его. Ес­ли про­тив­ник ос­та­но­вит­ся, он ста­нет уяз­ви­мым для ог­ня!

Мож­но вос­поль­зо­вать­ся про­во­лоч­ны­ми спи­ра­ля­ми, за­крыв их рас­ти­тель­но­стью. Мес­та по­во­ро­та к ко­манд­ным пунк­там и дру­гим точ­кам, на­хо­дя­щим­ся на не­ко­то­ром уда­ле­нии от пе­ред­не­го края, мо­гут быть за­щи­ще­ны та­ки­ми спи­ра­ля­ми. Ес­ли на­сту­паю­щий бу­дет знать, что кро­ет­ся за ни­ми, он нач­нет ко­ле­бать­ся. Спи­ра­ли мо­гут быть ис­поль­зо­ва­ны в го­ро­дах и де­рев­нях, где нель­зя свер­нуть с до­ро­ги из-за на­хо­дя­щих­ся по сто­ро­нам улиц зда­ний.

При про­ве­де­нии не­боль­ших уче­ний, ко­гда есть воз­мож­ность вос­поль­зо­вать­ся са­мо­ле­та­ми для аэ­ро­фо­то­съем­ки, мож­но уст­ро­ить иг­ру из мас­ки­ров­ки ва­ше­го би­ва­ка или обо­ро­ни­тель­ной по­зи­ции. Важ­но толь­ко по­лу­чить фо­то­сним­ки и про­сле­дить за тем, что­бы ка­ж­дый из сол­дат по­смот­рел, как вы­гля­дит часть с воз­ду­ха. Ме­ж­ду ро­та­ми мож­но ор­га­ни­зо­вать со­рев­но­ва­ние. Не за­бы­вай­те о том, что за хо­ро­шие ре­зуль­та­ты нуж­но объ­яв­лять бла­го­дар­ность. Од­на­ко сде­лай­те так, что­бы уче­ния не бы­ли лег­ки­ми. Вся­кий мо­жет спря­тать­ся в ле­су, а что мо­жет сде­лать ва­ша часть на ме­ст­но­сти, где ма­ло ук­ры­тий? Тре­бу­ет­ся вре­мя и труд для то­го, что­бы по­ста­вить сет­ки и на­ло­жить мас­ки­ро­воч­ное по­кры­тие. Мно­гие упот­реб­ля­ют по­кры­тие се­тей по пря­мым ли­ни­ям, с тем что­бы они сли­ва­лись с ров­ной или от­кры­той ме­ст­но­стью.

Пе­ред тан­ки­ста­ми все­гда сто­ит про­бле­ма ук­ры­тия. Ко­ман­ди­рам и офи­це­рам шта­ба с учеб­ны­ми це­ля­ми ре­ко­мен­ду­ет­ся фо­то­гра­фи­ро­вать хо­ро­шо и пло­хо за­мас­ки­ро­ван­ные тан­ки. Го­то­вые фо­то­гра­фии по­ме­щай­те на рот­ных фо­то­вит­ри­нах с ука­за­ни­ем оши­бок и с по­здрав­ле­ни­ем тех, кто до­бил­ся хо­ро­шей мас­ки­ров­ки.

Мас­ки­ров­ка по­мо­га­ет ук­рыть ми­ны-сюр­при­зы или обыч­ные ми­ны, ко­то­рые мо­гут при­чи­нить вред ма­ши­нам и лю­дям, но за­то по­ка­зать важ­ность это­го ис­кус­ст­ва. Мас­ки­ров­ка по­мо­га­ет вне­зап­но­сти. Од­на­ко дей­ст­во­вать нуж­но ис­кус­но, ина­че вы не дос­тиг­не­те це­ли. Вы­ко­пай­те не­сколь­ко ям на ули­цах сво­его «на­се­лен­но­го пунк­та». Сде­лай­те их 50 см глу­би­ной, 2,5 м дли­ной и 1 м ши­ри­ной. За­крой­те ямы сет­кой или ста­рым бре­зен­том и за­бро­сай­те щеб­нем и зем­лей. Для то­го что­бы сде­лать это хо­ро­шо, по­тре­бу­ет­ся вре­мя. Де­сят­ка та­ких ям дос­та­точ­но. На­сту­пая, лю­ди бу­дут не­ожи­дан­но па­дать. Вот где по­сред­ни­ки мо­гут сра­зу ре­ги­ст­ри­ро­вать по­те­ри.

Ста­рая дверь, ле­жа­щая во дво­ре на зем­ле, мо­жет при­кры­вать глу­бо­кую яму-ло­вуш­ку.

Для то­го что­бы сде­лать ло­вуш­ки для тан­ков, тре­бу­ет­ся вре­мя, но и их мож­но за­мас­ки­ро­вать сет­ка­ми и лег­ки­ми об­лом­ка­ми. Вся­кий, кто по­па­дет в та­кую ло­вуш­ку по­бли­зо­сти от ли­нии обо­ро­ны, ав­то­ма­ти­че­ски от­но­сит­ся к чис­лу «по­терь». Де­лай­те та­кие ло­вуш­ки глу­би­ной 1 м.

Во­да, ес­ли ее дос­та­точ­но, яв­ля­ет­ся пре­крас­ной мас­ки­ров­кой для тан­ко­вых ло­ву­шек, но в це­лях мас­ки­ров­ки к ло­вуш­кам долж­на вес­ти на­ез­жен­ная ко­лея, за­пол­нен­ная во­дой. Од­ной из наи­бо­лее удач­ных тан­ко­вых ло­ву­шек, ко­то­рую мне ко­гда-ли­бо при­хо­ди­лось уви­деть во вре­мя уче­ний, яв­ля­ет­ся ло­вуш­ка, имев­шая вид обык­но­вен­ной лу­жи. Лей­те­нант Уиль­ям Шре­дер из пер­во­го ба­таль­о­на 6-го бро­не­тан­ко­во­го пол­ка вел раз­вед­вз­вод на ба­таль­он­ном учеб­ном по­ле око­ло го­ро­да Штрау­бинг в Гер­ма­нии в 1953 го­ду. Впе­ре­ди бы­ла хо­ро­шо на­ез­жен­ная до­ро­га со сле­да­ми мно­гих ма­шин. В ста­рых ко­ле­ях бы­ла во­да, а впе­ре­ди лу­жа поч­ти та­кой же ши­ри­ны, как и дви­гаю­щий­ся танк. Ка­за­лось, это бы­ла са­мая обык­но­вен­ная лу­жа. Не­ожи­дан­но танк про­ва­лил­ся в яму поч­ти по са­мую баш­ню. Ни­ко­гда лей­те­нант не был бо­лее удив­лен, чем в этот раз, од­на­ко он бы­ст­ро со­об­ра­жал, а эки­паж бы­ст­ро дей­ст­во­вал. Лей­те­нант при­ка­зал не­мед­лен­но от­крыть огонь по обо­ро­няю­ще­му­ся про­тив­ни­ку, хо­тя про­тив­ник его еще не за­ме­тил, и эки­паж, дей­ст­вуя в за­ли­том во­дой бое­вом от­де­ле­нии, от­крыл стрель­бу. За­ря­жаю­щий брал хо­ло­стые 75-мм гиль­зы из стой­ки, уже по­кры­той гряз­ной во­дой.

Та­кие ло­вуш­ки хо­ро­ши для тан­ков, но ис­поль­зо­вать их для ма­шин, дви­гаю­щих­ся с боль­шей ско­ро­стью, опас­но. 

Ра­бо­та на­чаль­ни­ка раз­вед­от­де­ла

От­брось­те все гром­кие сло­ва, го­во­ря о ра­бо­те на­чаль­ни­ков раз­ве­ды­ва­тель­но­го от­де­ла или от­де­ле­ния. Сол­дат дол­жен знать о том, как ин­фор­ма­ция, ко­то­рую он до­бы­ва­ет в бою, по­мо­га­ет ус­пе­ху дей­ст­вий его и дру­гих час­тей. Это очень лег­ко сде­лать. Од­на­ко мно­гие ру­ко­во­ди­те­ли за­ня­тий ино­гда так все за­пу­ты­ва­ют, что те­ря­ет­ся да­же на­чаль­ник раз­вед­от­де­ле­ния.

Часть вы­шла в по­ле. Ус­та­но­ви­те три по­ход­ных сто­ла на рас­стоя­нии 50 см один от дру­го­го. На пер­вом сто­ле ус­та­но­ви­те над­пись «до­не­се­ния», на сле­дую­щем сто­ле - над­пись «ра­бо­та ПНШ-2», а на по­след­нем сто­ле - над­пись «об­ра­бо­тан­ные дан­ные». Сто­лы ука­за­ны спра­ва на­ле­во. По­за­ди сто­лов по­ставь­те «Вил­лис» с ра­дио­стан­ци­ей или спе­ци­аль­ную ма­ши­ну.

При по­ка­зе важ­но соз­дать со­от­вет­ст­вую­щее на­строе­ние и об­ста­нов­ку. По­это­му ра­зы­грай­те все, как на сце­не. До тех пор по­ка груп­па не при­дет на за­ня­тия и не зай­мет мес­та, ни­ко­го из уча­ст­вую­щих в по­ка­зе не вид­но. Ре­про­дук­тор с ма­ши­ны пе­ре­да­ет зву­ки боя. За­тем вры­ва­ет­ся гром­кий го­лос: «Н-ская пе­хот­ная часть уча­ст­ву­ет в бо­ях уже 38 дней. Лич­ный со­став ус­тал и из­мо­тал­ся. Враг вел ура­ган­ный огонь. Ра­не­ные эва­куи­ру­ют­ся в тыл по ме­ре под­хо­да под­кре­п­ле­ний. Часть го­то­вит­ся к на­сту­п­ле­нию. Воз­душ­ная и на­зем­ная раз­вед­ка со­би­ра­ет но­вые дан­ные. На­сту­п­ле­ние нель­зя про­во­дить всле­пую. На­сту­паю­щие вой­ска долж­ны ов­ла­деть ря­дом объ­ек­тов; раз­вед­ка по­мо­га­ет ус­та­но­вить, что пред­став­ля­ют со­бой эти объ­ек­ты и как ими мож­но ов­ла­деть. Сей­час вам бу­дет по­ка­за­на ра­бо­та ПНШ-2. Он толь­ко что вер­нул­ся с пе­ред­не­го края и уз­нал, что его по­мощ­ник так­же со­брал ка­кие-то све­де­ния. Кто-то дол­жен вы­брать все важ­ное из по­лу­чен­ных до­не­се­ний. Ко­ман­дир и на­чаль­ник опе­ра­тив­но­го от­де­ле­ния слы­ша­ли и чи­та­ли важ­ные до­не­се­ния. Ко­ман­дир тре­бу­ет до­ло­жить об­щую оцен­ку про­тив­ни­ка. В рас­по­ря­же­нии ПНШ-2 толь­ко один час».

Подъ­ез­жа­ет вто­рой по­мощ­ник на­чаль­ни­ка шта­ба (ПНШ-2). У во­ди­те­ля по­вяз­ка в кро­ви, а у ПНШ-2 пе­ре­вя­за­на ру­ка.

ПНШ-2: «Ря­до­вой Бра­ун, по­ешь­те и сде­лай­те пе­ре­вяз­ку. По­езд­ка бы­ла труд­ной».

Сол­да­ты аме­ри­кан­ской 173-й воз­душ­но-де­сант­ной бри­га­ды на бое­вом пат­ру­ли­ро­ва­нии во Вьет­на­ме

Сол­да­ты аме­ри­кан­ской 173-й воз­душ­но-де­сант­ной бри­га­ды на бое­вом пат­ру­ли­ро­ва­нии во Вьет­на­ме

Сер­жант раз­вед­от­де­ле­ния: «Лей­те­нант, мы по­лу­чи­ли мно­го до­не­се­ний, по­ка вас не бы­ло. Вот до­не­се­ния, ко­то­рые нуж­но про­смот­реть в пер­вую оче­редь».

ПНШ-2 идет к сто­лу с над­пи­сью «до­не­се­ния», бе­рет не­сколь­ко и чи­та­ет пер­вое вслух: «Ви­дел 12 вра­же­ских тан­ков, дви­гав­ших­ся в юго-за­пад­ном на­прав­ле­нии в 10.45. Под­пись - сер­жант Джонс».

ПНШ-2 от­ме­ча­ет, что на до­не­се­ния сер­жан­та Джон­са мож­но по­ло­жить­ся, но ука­зы­ва­ет на сла­бое ме­сто про­чи­тан­но­го до­не­се­ния. В нем не ука­за­но, где за­ме­че­ны тан­ки.

В дру­гом до­не­се­нии го­во­рит­ся: «Ме­ст­ный жи­тель со­об­щил, что вче­ра в Мал­дор­фе на­блю­да­лось боль­шое со­сре­до­то­че­ние вра­же­ской ар­тил­ле­рии. Под­пись - лей­те­нант Смит». ПНШ-2 под­чер­ки­ва­ет, что ис­точ­ни­ком ин­фор­ма­ции яв­ля­ет­ся ме­ст­ный жи­тель, а не лей­те­нант Смит, что на Сми­та мож­но по­ло­жить­ся, но на­сколь­ко дос­то­вер­ны по­лу­чен­ные све­де­ния, труд­но оп­ре­де­лить. Ме­ст­ный жи­тель мо­жет быть аген­том дру­гой сто­ро­ны или про­сто ду­ра­ком. При та­ких об­стоя­тель­ст­вах ПНШ-2 дол­жен най­ти что-ли­бо, под­твер­ждаю­щее или оп­ро­вер­гаю­щее эти све­де­ния. ПНШ-2 про­смат­ри­ва­ет не­сколь­ко до­не­се­ний и на­хо­дит до­не­се­ние воз­душ­но­го на­блю­да­те­ля, ко­то­рый за­ме­тил не­сколь­ко ав­то­ко­лонн, дви­гав­ших­ся в этот рай­он. За­тем ПНШ-2 про­смат­ри­ва­ет аэ­ро­фо­то­сним­ки рай­она за не­сколь­ко по­след­них дней - сле­ды от ма­шин, ве­ду­щие в лес, под­твер­жда­ют дос­то­вер­ность све­де­ний. На ви­ду у всей груп­пы ПНШ-2 обоб­ща­ет раз­роз­нен­ные све­де­ния, ко­то­рые те­перь уже пре­вра­ти­лись в раз­вед­свод­ку.

ПНШ-2 ука­зал, что до­не­се­ние сер­жан­та Джон­са бы­ло со­став­ле­но поч­ти пра­виль­но и по сво­ему со­дер­жа­нию очень важ­но, но по­сколь­ку в нем не бы­ло ука­за­но, где об­на­ру­же­ны тан­ки, ПНШ-2 по ра­дио за­пра­ши­ва­ет об этом. К то­му вре­ме­ни, ко­гда ПНШ-2 ус­та­нав­ли­ва­ет ме­сто, про­хо­дит два ча­са, по­это­му он по вре­ме­ни при­ки­ды­ва­ет, где мо­гут те­перь на­хо­дить­ся тан­ки. ПНШ-2 свя­зы­ва­ет­ся по ра­дио с под­раз­де­ле­ни­ем, на­хо­дя­щим­ся в том рай­оне. Под­раз­де­ле­ние ока­зы­ва­ет­ся не­боль­шим. Оно не по­доз­ре­ва­ет о воз­мож­но­сти та­кой тан­ко­вой уг­ро­зы. В под­раз­де­ле­нии за­бес­по­кои­лись и по­сле тща­тель­ной раз­вед­ки об­на­ру­жи­ли два за­мас­ки­ро­ван­ных тан­ка. Те­перь мож­но счи­тать, что ПНШ-2 ус­та­но­вил ме­сто­на­хо­ж­де­ние тан­ков. Как же ис­поль­зу­ют­ся эти све­де­ния? ПНШ-2 свя­зы­ва­ет­ся с на­чаль­ни­ком опе­ра­тив­но­го от­де­ле­ния и вы­яс­ня­ет, что на­хо­дя­щее­ся там не­боль­шое под­раз­де­ле­ние бу­дет не в со­стоя­нии от­ра­зить удар тан­ков. Он док­ла­ды­ва­ет об этом ко­ман­ди­ру, ко­то­рый при­ни­ма­ет ре­ше­ние на­пра­вить в тот рай­он тан­ко­вую ро­ту для от­ра­же­ния вра­же­ских тан­ков.

Так дей­ст­ву­ет ПНШ-2. Все это он де­ла­ет, на­хо­дясь за сто­лом «ра­бо­та ПНШ-2». Ко­гда дан­ные об­ра­бо­та­ны, он кла­дет до­не­се­ния, бу­ма­ги и со­став­лен­ную раз­вед­свод­ку на стол с над­пи­сью «об­ра­бо­тан­ные дан­ные», сле­дя за тем, что­бы они бы­ли пе­ре­да­ны во все под­раз­де­ле­ния по ра­дио. По­сле это­го ПНШ-2 воз­вра­ща­ет­ся к сто­лу «до­не­се­ния» и на­чи­на­ет про­смат­ри­вать дру­гие со­об­ще­ния. Два из них на­столь­ко ник­чем­ны, что он их вы­бра­сы­ва­ет. В этот мо­мент его вы­зы­ва­ют к ра­дио­ап­па­ра­ту, ко­то­рый дей­ст­ви­тель­но ра­бо­та­ет, и на прие­ме про­стых до­не­се­ний с пе­ред­не­го края (а не чте­ни­ем лек­ций) он по­ка­зы­ва­ет ра­бо­ту ПНШ-2. При­во­дят ра­не­но­го плен­но­го, ко­то­ро­го бы­ст­ро обы­ски­ва­ют. Та­кие до­ку­мен­ты, как за­хва­чен­ные кар­ты и при­ка­зы, де­мон­ст­ри­ру­ют­ся клас­су.

Про­во­ди­те по­каз так, как ес­ли бы вы бы­ли в бою или на ма­нев­рах. Для это­го не­об­хо­ди­мы лишь не­сколь­ко под­го­тов­лен­ных до­не­се­ний и пе­ре­да­ча в оп­ре­де­лен­ное вре­мя раз­вед­дан­ных по ра­дио. Все де­ла­ет­ся на гла­зах у клас­са.

Чет­ко по­ка­жи­те, что де­ла­ет ПНШ-2 у ка­ж­до­го сто­ла, с тем что­бы вид­но бы­ло, как до­не­се­ния пре­вра­ща­ют­ся в раз­вед­свод­ки, од­на из ко­то­рых мо­жет быть на­пи­са­на, а не­сколь­ко пе­ре­да­ны по ра­дио. По­ка­жи­те прак­ти­че­ское ис­поль­зо­ва­ние раз­вед­дан­ных.

Ра­бо­та ПНШ-2 мо­жет быть хо­ро­шо по­ка­за­на на под­хо­дя­щих до­не­се­ни­ях из по­след­них штаб­ных уче­ний или ма­нев­ров. Ис­поль­зуя их, мож­но по­ка­зать, как вы­яв­ля­лись све­де­ния о про­тив­ни­ке и как эти све­де­ния бы­ли ис­поль­зо­ва­ны на­чаль­ни­ком опе­ра­тив­но­го от­де­ле­ния и ко­ман­ди­ром для пра­виль­но­го рас­пре­де­ле­ния сво­их сил и ог­не­вых средств. За­кон­чи­те по­каз док­ла­дом ПНШ-2 ко­ман­ди­ру, ко­то­рый ста­вит но­вые за­да­чи на раз­вед­ку. Ко­ман­дир ухо­дит с на­чаль­ни­ком опе­ра­тив­но­го от­де­ле­ния, что­бы про­смот­реть план, а ПНШ-2 крат­ко рас­ска­зы­ва­ет о по­став­лен­ных за­да­чах и об ор­га­ни­за­ции раз­вед­ки для вы­пол­не­ния ука­за­ний ко­ман­до­ва­ния.

Один хо­ро­шо под­го­тов­лен­ный по­каз, вро­де это­го, нау­чит сол­дат боль­ше­му и про­из­ве­дет на них боль­шее впе­чат­ле­ние, чем лю­бая лек­ция по это­му во­про­су, про­чи­тан­ная за то же вре­мя. По­ка­жи­те, как ПНШ-2 ис­поль­зу­ет до­не­се­ния и ра­дио­пе­ре­да­чи с ли­нии фрон­та. Не рас­смат­ри­вай­те ра­бо­ту ПНШ-2 аб­ст­ракт­но, в от­ры­ве от жиз­ни. По­ка­жи­те ее та­кой, ка­кая она есть, ко­гда ба­таль­он уча­ст­ву­ет в ма­нев­рах или ко­манд­но-ш­таб­ных уче­ни­ях.

Показать источник
Автор: Сергей Монетчиков
Иллюстрации из архива автора
Просмотров: 3086

Комментарии к статье (0)

В представленой статье изложена точка зрения автора, ее написавшего, и не имеет никакого прямого отношения к точке зрения ведущего раздела. Данная информация представлена как исторические материалы. Мы не несем ответственность за поступки посетителей сайта после прочтения статьи. Данная статья получена из открытых источников и опубликована в информационных целях. В случае неосознанного нарушения авторских прав информация будет убрана после получения соответсвующей просьбы от авторов или издателей в письменном виде.

e-mail друга: Ваше имя:


< 2017 Сегодня < Авг >
ПнВтСрЧтПтСбВс
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031   
Сотрудничество
Реклама на сайте




Реклама