Site map 1Site map 2Site map 3Site map 4Site map 5Site map 6Site map 7Site map 8Site map 9Site map 10Site map 11Site map 12Site map 13Site map 14Site map 15Site map 16Site map 17Site map 18Site map 19Site map 20Site map 21Site map 22Site map 23Site map 24Site map 25Site map 26Site map 27Site map 28Site map 29Site map 30Site map 31Site map 32Site map 33Site map 34Site map 35Site map 36Site map 37Site map 38Site map 39Site map 40Site map 41Site map 42Site map 43Site map 44Site map 45Site map 46Site map 47Site map 48Site map 49Site map 50Site map 51Site map 52Site map 53Site map 54Site map 55Site map 56Site map 57Site map 58Site map 59Site map 60Site map 61Site map 62Site map 63Site map 64Site map 65Site map 66Site map 67Site map 68Site map 69Site map 70Site map 71Site map 72Site map 73Site map 74Site map 75Site map 76Site map 77Site map 78Site map 79Site map 80Site map 81Site map 82Site map 83Site map 84Site map 85Site map 86Site map 87Site map 88Site map 89Site map 90Site map 91Site map 92Site map 93Site map 94Site map 95Site map 96Site map 97Site map 98Site map 99Site map 100Site map 101Site map 102Site map 103Site map 104Site map 105Site map 106Site map 107Site map 108Site map 109Site map 110Site map 111Site map 112Site map 113Site map 114Site map 115Site map 116Site map 117Site map 118Site map 119Site map 120Site map 121Site map 122Site map 123Site map 124Site map 125Site map 126Site map 127Site map 128Site map 129Site map 130Site map 131Site map 132Site map 133Site map 134Site map 135Site map 136Site map 137Site map 138Site map 139Site map 140Site map 141Site map 142Site map 143Site map 144Site map 145Site map 146Site map 147Site map 148Site map 149Site map 150Site map 151Site map 152Site map 153Site map 154Site map 155Site map 156Site map 157Site map 158Site map 159Site map 160Site map 161Site map 162Site map 163Site map 164Site map 165Site map 166Site map 167Site map 168Site map 169Site map 170Site map 171Site map 172Site map 173Site map 174Site map 175Site map 176Site map 177Site map 178Site map 179Site map 180Site map 181Site map 182Site map 183Site map 184Site map 185Site map 186Site map 187Site map 188Site map 189Site map 190Site map 191Site map 192Site map 193Site map 194Site map 195Site map 196Site map 197Site map 198Site map 199Site map 200Site map 201Site map 202Site map 203Site map 204Site map 205Site map 206Site map 207Site map 208Site map 209Site map 210Site map 211Site map 212Site map 213Site map 214Site map 215Site map 216Site map 217Site map 218Site map 219Site map 220Site map 221Site map 222Site map 223Site map 224Site map 225Site map 226Site map 227Site map 228Site map 229Site map 230Site map 231Site map 232Site map 233Site map 234Site map 235Site map 236Site map 237Site map 238Site map 239Site map 240Site map 241Site map 242Site map 243Site map 244Site map 245Site map 246Site map 247Site map 248Site map 249Site map 250Site map 251Site map 252Site map 253Site map 254Site map 255Site map 256Site map 257Site map 258Site map 259Site map 260Site map 261Site map 262Site map 263Site map 264Site map 265Site map 266Site map 267Site map 268Site map 269Site map 270Site map 271Site map 272Site map 273Site map 274Site map 275Site map 276Site map 277Site map 278Site map 279Site map 280Site map 281Site map 282Site map 283Site map 284Site map 285Site map 286Site map 287Site map 288Site map 289Site map 290Site map 291Site map 292Site map 293Site map 294Site map 295Site map 296Site map 297Site map 298Site map 299Site map 300Site map 301Site map 302Site map 303Site map 304Site map 305Site map 306Site map 307Site map 308Site map 309Site map 310Site map 311Site map 312Site map 313Site map 314Site map 315Site map 316Site map 317Site map 318Site map 319Site map 320Site map 321Site map 322Site map 323Site map 324Site map 325Site map 326Site map 327Site map 328Site map 329Site map 330Site map 331Site map 332Site map 333Site map 334Site map 335Site map 336Site map 337Site map 338Site map 339Site map 340Site map 341Site map 342Site map 343Site map 344Site map 345Site map 346Site map 347Site map 348Site map 349Site map 350Site map 351Site map 352Site map 353Site map 354Site map 355Site map 356Site map 357Site map 358Site map 359Site map 360Site map 361Site map 362Site map 363Site map 364Site map 365Site map 366Site map 367Site map 368Site map 369Site map 370Site map 371
english


 
 

О нас | О проекте | Как вступить в проект? | Подписка

 

Разделы сайта

Новости Армии


Вооружение

Поиск
в новостях:  
в статьях:  
в оружии и гр. тех.:  
в видео:  
в фото:  
в файлах:  
Реклама

Архив статей за 2004-2006гг.
Отправить другу

"Надо искать выход!"

— считает специалист по русскому языку Центра содержания образования и экзаменации МОН Татьяна Фомина. "Вести Сегодня" обсудила с ней особенности новой реформы основной школы, которая вступит в силу с 1 сентября этого года. Последствием преобразований станет сокращение курса русского языка на 115 часов!

- Реформа — это очень широкое понятие, представляющее целую систему, — пояснила г–жа Фомина. — Время от времени каждому государству приходится пересматривать свои требования к образованности человека. Считается нормальным, если большие, серьезные изменения происходят раз в 10 лет. Реформа образования в Латвии — это переход от академического образования к образованию, которое дает возможность пользования полученными знаниями и умениями. Почему происходят изменения в преподавании родного языка? Во–первых, потому что введено обязательное предшкольное обучение, в течение которого пяти– и шестилетние дети уже в детском саду проходят азбучный период. А это значит, что в первом классе происходит экономия учебного времени на целый семестр! Реформа основной школы предполагает введение новых предметов — социальных знаний, этики или христианского учения (по выбору родителей). Плюс один дополнительный урок в неделю латышского языка. Новые предметы требуют учебного времени, а поскольку общая нагрузка не изменилась, то эти часы берутся за счет сокращения других уроков, в том числе и русского языка. Но родной язык можно изучать и на других уроках. Например, на уроках социальных знаний или этики, где дети тоже будут читать тексты и обсуждать их! Значит, будут формироваться такие навыки, как чтение и говорение! Разница в том, что тексты будут не только художественные, но и научно–популярные. Кстати, согласно международным исследованиям, ученики основной школы Латвии и России показывают очень низкие результаты именно из–за неумения работать с текстами разных видов, интерпретировать их и оценивать, а также неумения выбирать главную и дополнительную информацию.

— Беда лишь в том, что учебники социальных знаний выпускают только на латышском языке…

— Издательства работают по законам рынка и выпускают новые учебники, только если знают, что на них будет спрос.

— Тем более что Министерство образования рекомендовало лишь один подготовленный вариант учебника — на латышском языке…

— Издательство может перевести его на русский, но опять же, не зная спроса, они не будут этого делать. И это, согласна, большая проблема.

— Учитывая эти нюансы, как изменилась программа по русскому языку для начальной школы, как вы вместили учебный материал, на который раньше отводилось 7 часов в неделю, в нынешние 5 часов? Что пришлось выкинуть?

— Ничего не пришлось выкидывать! Мы уложились в 5 часов.

— За счет чего?

— За счет незубрежки и долгого сидения над правилами. Если серьезно, то за счет изменения в формах и методах работы учителя и интеграционного подхода в обучении. Спешу вас успокоить — более серьезное изучение правил будет в старших классах, так как там количество уроков родного языка увеличено! На 25 часов увеличен курс с 4–го по 6–й классы и на 70 часов — с 7–го по 8–й.

— Можно все–таки узнать, насколько уменьшился курс в начальных классах?

- На 210 часов. Конечно, все это выглядит пугающе. И мне бы тоже хотелось, чтобы количество часов русского языка не уменьшалось. Но есть другие возможности восполнить это сокращение часов. В примечании к учебному плану МОН рекомендует использовать факультативные часы на изучение родного языка. А с будущего учебного года их увеличили до 4 часов в неделю. Но отдадут ли школы эти часы под родной язык, уже зависит от администрации школ и самих родителей.

— Наверное, вы знаете, что уже сейчас в результате билингвального преподавания тетради русских школьников — это жуткая смесь русских и латышских слов, букв и правил грамматики. "Не" с глаголом, например, уже пишется слитно, как в латышском. Чем грозит новая реформа? Ведь согласно данным экзаменов по русскому языку, на высшую категорию "А" сдает лишь 1% выпускников средней школы. В Европе эти цифры выше — около 8%.

— Угроза русскому языку существует не только из–за сокращения часов на его изучение. А в билингвальном обучении надо видеть не только минусы, но и плюсы. Дети стали хуже говорить и писать, стали меньше читать. Эта проблема не только у нас в Латвии, но и в России. Философы считают, что уходит культура слова. Зачем ребенок читает книжку? "Мне интересно", — ответит он. Получение информации — только на втором месте. Родители могут использовать чтение сказок для того, чтобы затронуть этические вопросы, поговорить о том, что такое Добро и Зло, например. Но сейчас с детьми об этом редко кто говорит. А книга становится лишь источником информации, а не эстетических или этических понятий. Но есть более современный источник информации — компьютер. И, конечно, он заменяет книгу. Да и учителя сами сейчас мало читают художественную литературу, что говорить о детях! Что я читаю в данный момент? Только специальную литературу.

А что касается результатов экзаменов, то в последние три года растет процент тех, кто сдает экзамены на "6" и выше баллов. Пусть на два–три процента, если говорить о "восьмерках" и "девятках" у выпускников основной школы, но это внушает оптимизм. Ведь соответственно уменьшается процент тех, кто сдает на "5" и ниже. Нам надо вообще пересмотреть подход к изучению родного языка в условиях билингвизма. Ведь есть международные исследования, которые подтверждают, что изучение одного языка помогает изучать и другой. И до революции в русских дворянских семьях дети говорили на двух и трех языках!

— Да–да, помним, что это привело к "смешению французского с нижегородским", а Татьяна Ларина свое любовное письмо Онегину писала на французском, потому как русским письменным не владела…

-Ну, это смотря как учили и кто учил… А сейчас надо готовить учителей–словесников к тому, чтобы они уделяли больше внимания "ошибкоопасным местам", используя сопоставительную грамматику. Известно, что такими "ошибкоопасными местами" стали те же "не" с глаголами, йотированные гласные и построение предложений, которые становятся калькой с латышского. Но сначала нужны исследования!

— Вы уже обращались с такой инициативой к руководству МОН?

— Пока нет. У министерства нет денег на такие исследования. Но я еще раз хочу подчеркнуть, что не всегда в сокращении часов родного языка виновато государство! Часто сами школы лицензируют учебные программы, в которых родной язык идет по минимуму. К примеру, в средней школе государство предлагает 5 часов, а школы выбирают 3. И это, к сожалению, дает основания для спекуляций. Недавно прочла, что в 12–й лиепайской школе всего 3 часа русского языка в старших классах. Прочла и удивилась, поскольку именно эта школа часто занимает первые места на олимпиадах по русскому языку наряду с Пушкинским лицеем и Даугавпилсским Русским лицеем. Оказывается, в этой школе есть школьный театр, где ставят русскую классику, и пресс–клуб, где ребята учатся искусству дискуссий. Именно эта внеклассная работа позволяет восполнить сокращение уроков родного языка. И это тоже выход из создавшегося положения.
Вести сегодня

Показать источник
Автор: Юлия АЛЕКСАНДРОВА
Просмотров: 426

Комментарии к статье (0)

В представленой статье изложена точка зрения автора, ее написавшего, и не имеет никакого прямого отношения к точке зрения ведущего раздела. Данная информация представлена как исторические материалы. Мы не несем ответственность за поступки посетителей сайта после прочтения статьи. Данная статья получена из открытых источников и опубликована в информационных целях. В случае неосознанного нарушения авторских прав информация будет убрана после получения соответсвующей просьбы от авторов или издателей в письменном виде.

e-mail друга: Ваше имя:


< 2017 Сегодня < Авг >
ПнВтСрЧтПтСбВс
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031   
Сотрудничество
Реклама на сайте




Реклама