Site map 1Site map 2Site map 3Site map 4Site map 5Site map 6Site map 7Site map 8Site map 9Site map 10Site map 11Site map 12Site map 13Site map 14Site map 15Site map 16Site map 17Site map 18Site map 19Site map 20Site map 21Site map 22Site map 23Site map 24Site map 25Site map 26Site map 27Site map 28Site map 29Site map 30Site map 31Site map 32Site map 33Site map 34Site map 35Site map 36Site map 37Site map 38Site map 39Site map 40Site map 41Site map 42Site map 43Site map 44Site map 45Site map 46Site map 47Site map 48Site map 49Site map 50Site map 51Site map 52Site map 53Site map 54Site map 55Site map 56Site map 57Site map 58Site map 59Site map 60Site map 61Site map 62Site map 63Site map 64Site map 65Site map 66Site map 67Site map 68Site map 69Site map 70Site map 71Site map 72Site map 73Site map 74Site map 75Site map 76Site map 77Site map 78Site map 79Site map 80Site map 81Site map 82Site map 83Site map 84Site map 85Site map 86Site map 87Site map 88Site map 89Site map 90Site map 91Site map 92Site map 93Site map 94Site map 95Site map 96Site map 97Site map 98Site map 99Site map 100Site map 101Site map 102Site map 103Site map 104Site map 105Site map 106Site map 107Site map 108Site map 109Site map 110Site map 111Site map 112Site map 113Site map 114Site map 115Site map 116Site map 117Site map 118Site map 119Site map 120Site map 121Site map 122Site map 123Site map 124Site map 125Site map 126Site map 127Site map 128Site map 129Site map 130Site map 131Site map 132Site map 133Site map 134Site map 135Site map 136Site map 137Site map 138Site map 139Site map 140Site map 141Site map 142Site map 143Site map 144Site map 145Site map 146Site map 147Site map 148Site map 149Site map 150Site map 151Site map 152Site map 153Site map 154Site map 155Site map 156Site map 157Site map 158Site map 159Site map 160Site map 161Site map 162Site map 163Site map 164Site map 165Site map 166Site map 167Site map 168Site map 169Site map 170Site map 171Site map 172Site map 173Site map 174Site map 175Site map 176Site map 177Site map 178Site map 179Site map 180Site map 181Site map 182Site map 183Site map 184Site map 185Site map 186Site map 187Site map 188Site map 189Site map 190Site map 191Site map 192Site map 193Site map 194Site map 195Site map 196Site map 197Site map 198Site map 199Site map 200Site map 201Site map 202Site map 203Site map 204Site map 205Site map 206Site map 207Site map 208Site map 209Site map 210Site map 211Site map 212Site map 213Site map 214Site map 215Site map 216Site map 217Site map 218Site map 219Site map 220Site map 221Site map 222Site map 223Site map 224Site map 225Site map 226Site map 227Site map 228Site map 229Site map 230Site map 231Site map 232Site map 233Site map 234Site map 235Site map 236Site map 237Site map 238Site map 239Site map 240Site map 241Site map 242Site map 243Site map 244Site map 245Site map 246Site map 247Site map 248Site map 249Site map 250Site map 251Site map 252Site map 253Site map 254Site map 255Site map 256Site map 257Site map 258Site map 259Site map 260Site map 261Site map 262Site map 263Site map 264Site map 265Site map 266Site map 267Site map 268Site map 269Site map 270Site map 271Site map 272Site map 273Site map 274Site map 275Site map 276Site map 277Site map 278Site map 279Site map 280Site map 281Site map 282Site map 283Site map 284Site map 285Site map 286Site map 287Site map 288Site map 289Site map 290Site map 291Site map 292Site map 293Site map 294Site map 295Site map 296Site map 297Site map 298Site map 299Site map 300Site map 301Site map 302Site map 303Site map 304Site map 305Site map 306Site map 307Site map 308Site map 309Site map 310Site map 311Site map 312Site map 313Site map 314Site map 315Site map 316Site map 317Site map 318Site map 319Site map 320Site map 321Site map 322Site map 323Site map 324Site map 325Site map 326Site map 327Site map 328Site map 329Site map 330Site map 331Site map 332Site map 333Site map 334Site map 335Site map 336Site map 337Site map 338Site map 339Site map 340Site map 341Site map 342Site map 343Site map 344Site map 345Site map 346Site map 347Site map 348Site map 349Site map 350Site map 351Site map 352Site map 353Site map 354Site map 355Site map 356Site map 357Site map 358Site map 359Site map 360Site map 361Site map 362Site map 363Site map 364Site map 365Site map 366Site map 367Site map 368Site map 369Site map 370Site map 371
english


 
 

О нас | О проекте | Как вступить в проект? | Подписка

 

Разделы сайта

Новости Армии


Вооружение

Поиск
в новостях:  
в статьях:  
в оружии и гр. тех.:  
в видео:  
в фото:  
в файлах:  
Реклама

Тактика
Отправить другу

На учебном поле как в бою

C кон­ца 1950-х го­дов Пен­та­гон ведет ак­тив­ную рабо­ту по ор­га­ни­за­ции и про­ве­де­нию боевой под­го­тов­ки частей и под­раз­де­ле­ний амери­кан­ской армии в ус­ло­ви­ях, приб­ли­жен­ных к ре­аль­ной бое­вой дей­ст­ви­тель­но­сти. Раз­ра­бо­та­но нема­ло инструк­ций, нас­тав­ле­ний и ме­то­ди­че­ских разра­бо­ток, в ко­то­рых были из­ло­же­ны подроб­ные реко­мен­да­ции по уст­рой­ст­ву и обо­ру­до­ва­нию учебных по­лей для су­хо­пут­ных войск. Че­му же хо­тят нау­чить во­ен­но­слу­жа­щих аме­ри­кан­ские вое­на­чаль­ни­ки?

Под­пол­ков­ник армии США Р.Б. Ригг, один из раз­ра­бот­чи­ков до­ку­мен­тов об учеб­ных по­лях, счи­тал, что луч­шим па­мят­ни­ком амери­кан­цам, погиб­шим в борь­бе за обес­пе­че­ние свобо­ды в на­стоя­щее вре­мя, яв­ля­ет­ся учеб­ное по­ле, при­бли­жен­ное к бое­вой дей­ст­ви­тель­но­сти, на ко­то­ром сол­да­ты мог­ли бы учить­ся борь­бе за со­хра­не­ние свобо­ды в бу­ду­щем.

На та­ком учеб­ном по­ле долж­ны быть под­би­тые тан­ки, раз­ру­шен­ные насе­лен­ные пункты, сло­ман­ные мос­ты, хо­тя бы не­боль­шие про­во­лоч­ные загра­ж­де­ния, ворон­ки от сна­ря­дов, раз­би­тые авто­ко­лон­ны, сбитые са­мо­ле­ты. Перед гла­за­ми сол­да­та долж­на про­хо­дить мрач­ная кар­ти­на поля боя, кар­ти­на раз­ру­ше­ния, смра­да и ги­бе­ли. Поле долж­но со­хра­нять­ся посто­ян­но и быть на­столь­ко зло­ве­ще реаль­ным, что­бы у Гол­ли­ву­да и спе­ци­аль­ных войско­вых кино­групп появ­ля­лось жела­ние вре­мя от вре­ме­ни исполь­зо­вать его для ки­но­съе­мок.

Учеб­ные по­ля долж­ны иметь страш­ный вид, что­бы они про­из­во­ди­ли должное впе­чат­ле­ние на го­то­вя­щих­ся к вой­не лю­дей. Слиш­ком час­то учеб­ные по­ля на­по­ми­на­ют места для уве­се­ли­тель­ных прогу­лок, с бое­вой точ­ки зре­ния они скуч­ны и со­вер­шен­но неин­те­рес­ны.

Ригг пи­сал: «Вот вы го­во­ри­те солда­там: «Мы ата­ку­ем высо­ту 806», и они сра­зу вспо­ми­на­ют: «Ага, это та са­мая ста­рая, лы­сая, круг­лая вы­со­та, где вче­ра бы­ли за­ня­тия по ока­за­нию пер­вой ме­ди­цин­ской помо­щи».

Но ес­ли на этой вы­со­те пост­ро­ить сис­те­му тран­шей, блин­да­жи, раз­мес­тить под­би­тые тан­ки, по­ва­лен­ные дере­вья, об­го­ре­лые брев­на, из­рыть ее све­жи­ми ворон­ка­ми, опу­тать про­во­лоч­ны­ми за­гра­ж­де­ния­ми, воспро­из­ве­дя как бы за­стыв­шую кар­ти­ну боя, то­гда ре­ак­ция будет иной. Сме­лые ска­жут: «Ну что ж, по край­ней ме­ре не бу­дет скуч­но!» У роб­ких, ко­то­рым, мо­жет быть, уже до­ве­лось видеть эту вы­со­ту, зре­ли­ще ржа­во­го метал­ла и труд­ных пре­пят­ст­вий может вы­звать бес­по­кой­ст­во. Ко­ро­че го­во­ря, у од­них вы­зо­вет инте­рес, у дру­гих, воз­мож­но, страх.

Чем боль­ше на по­ле ви­ди­мых сле­дов боя, тем луч­ше.

Во­все нет не­об­хо­ди­мо­сти строить учеб­ное по­ле все сра­зу. Не­об­хо­ди­мо на­чи­нать с то­го, что дос­туп­но, а с те­че­ни­ем време­ни про­дол­жать добав­лять новые де­та­ли. Пост­ро­ить такое учеб­ное по­ле не­труд­но. Вы и ва­ши сол­да­ты убе­ди­тесь, что стро­ить его так же ин­те­рес­но, как и по­лез­но на нем за­ни­мать­ся.

Обыч­но ма­кет де­рев­ни пред­став­ля­ет собой про­стое ско­п­ле­ние дере­вян­ных стен с ок­на­ми без рам. Нет там ни раз­би­тых сте­кол, ни об­го­ре­лых зана­ве­сей, ни бро­шен­но­го второ­пях обе­да, ни че­ло­ве­че­ских за­па­хов, ни зло­вон­ных колод­цев, ни ды­мя­щих­ся разва­лин, ни ста­рых бо­ти­нок, ни раз­бро­сан­ных пред­ме­тов оби­хо­да - сло­вом, нет жиз­ни! Обыч­ная для учеб­ных по­лей ими­та­ция. Но ес­ли раз­бро­сать по де­рев­не тру­пы и дру­ги­ми сред­ст­ва­ми создать ат­мо­сфе­ру смер­ти, то учеб­ное по­ле бу­дет в боль­шей ме­ре на­по­ми­нать дейст­ви­тель­ное по­ле боя.

Вот как это де­ла­ет­ся. Снача­ла необ­хо­ди­мо по­до­б­рать уча­сток, а за­тем при­сту­пай­те к сбо­ру вся­ких об­лом­ков и раз­бро­сай­те их по сво­ему уча­ст­ку. Не сму­щай­тесь и не будь­те раз­бор­чи­вы. Всякий пред­мет, упот­реб­ляе­мый людьми, при­го­дит­ся для ва­ше­го «по­ля боя». Чем он урод­ли­вее, страш­нее и от­вра­ти­тель­нее, тем луч­ше.

Ес­ли ма­кет де­рев­ни уже име­ет­ся, ис­поль­зуй­те его. Поч­ти на­вер­ное там не най­дет­ся ни ста­рой ра­ко­ви­ны, ни уни­та­за, ни по­жар­но­го гидран­та.

Дет­ской кук­ле или жен­ско­му чул­ку, ка­за­лось бы, не ме­сто в бою, но в дей­ст­ви­тель­но­сти во вре­мя боя в на­се­лен­ном пункте сол­дат по­па­да­ет в скорб­ную ат­мо­сфе­ру поспеш­но поки­ну­то­го че­ло­ве­че­ско­го жи­лья.

Ко­гда ви­дишь вме­сто при­выч­но­го домаш­не­го поряд­ка раз­би­тую посу­ду, вы­би­тые окон­ные стек­ла, об­ле­п­лен­ную му­ха­ми пи­щу, а не­ред­ко и труп хо­зяи­на, ле­жа­щий на по­лу, жес­то­кость вой­ны вы­де­ля­ет­ся особен­но рез­ко. Зре­ли­ще это вы­зы­ва­ет печаль, по­то­му что опус­то­шаю­щее дейст­вие вой­ны про­яв­ля­ет­ся здесь на зна­ко­мых пред­ме­тах пов­сед­нев­но­го обихо­да. Таким об­ра­зом, не­смот­ря на всю ис­кус­ст­вен­ность учебной де­рев­ни, мож­но и нуж­но соз­дать впе­чат­ле­ние, что до ее раз­гро­ма здесь жи­ли лю­ди.

Сол­дат, ко­то­рый, со­гнув­шись, ве­дет огонь из ок­на, дол­жен ви­деть не толь­ко ос­то­вы домов. Он дол­жен ви­деть сло­ман­ную кук­лу, бро­шен­ную труб­ку, по­след­ний ужин - раз­би­тые стек­ла, об­го­ре­лый матрац, ок­ро­вав­лен­ную по­душ­ку, из­ре­ше­чен­ную пу­ля­ми вы­вес­ку и ды­мя­щие­ся остат­ки жили­ща, быв­ше­го неко­гда чьи­м-то мир­ным до­мом.

На все эти де­та­ли Гол­ли­вуд зат­ра­чи­ва­ет не­ма­ло тру­да. Он де­ла­ет это для то­го, что­бы воз­дей­ст­во­вать на чув­ст­ва, соз­дать об­щее впе­чат­ле­ние. Дета­ли нуж­но со­еди­нить в од­но це­лое. От­дель­ный пред­мет не да­ет то­го, что не­об­хо­ди­мо. Чтобы учеб­ная де­рев­ня ста­ла ре­аль­ной и ин­те­рес­ной с во­ен­ной точ­ки зре­ния, нуж­но ожи­вить ее.

Де­рев­ня долж­на го­реть! По­жа­ры мож­но ими­ти­ро­вать при по­мо­щи дымо­вых шашек, но так как нор­мы от­пус­ка их для бое­вой под­го­тов­ки огра­ни­че­ны, то луч­ше рас­счи­ты­вать на обык­но­вен­ные костры. Сде­лать это не­труд­но. На скла­дах ути­ля в мес­тах по­сто­ян­но­го распо­ло­же­ния частей ка­ж­дый день что-ни­будь сжи­га­ют. Надо лишь пе­ре­вез­ти этот хлам и под­жечь его на фун­да­мен­тах зданий, сде­лан­ных из кам­ней или це­мент­ных бло­ков. Чем вы­ше бу­дут ку­чи, тем луч­ше. Ко­гда обуг­лен­ные остат­ки ося­дут слиш­ком низ­ко, их не­об­хо­ди­мо разбро­сать по де­рев­не. Вско­ре нуж­ный вам ед­кий за­пах по­жа­рищ и раз­ва­лин будет чув­ст­во­вать­ся по­всю­ду.

Зда­ния при­мут бо­лее ос­но­ва­тель­ный вид, ес­ли сло­жить их из па­трон­ных ящи­ков. Та­ким спо­со­бом мож­но бы­ст­ро стро­ить груп­пы до­мов. Про­стран­ст­во между дома­ми и дру­ги­ми строе­ния­ми долж­но быть не­оди­на­ко­вым. Расши­ряя это про­стран­ст­во (ими­ти­руя перед­ние и зад­ние дво­ры, ши­ро­кие ули­цы и т. д.), мож­но не­сколь­ко уве­ли­чить раз­ме­ры дерев­ни. Строе­ния долж­ны быть раз­ны­ми, что­бы при­дать «на­се­лен­но­му пункту» бо­лее ре­аль­ный вид. Что­бы ус­ко­рить исполь­зо­ва­ние де­рев­ни для обу­че­ния, луч­ше по­стро­ить вна­ча­ле трех- или двух­сто­рон­ние дома. По­том, с те­че­ни­ем време­ни мож­но за­кон­чить осталь­ные сто­ро­ны этих бу­та­фор­ских зданий.

Нуж­но иметь не­сколь­ко двух- и трех­этаж­ных зда­ний для то­го, что­бы от­ра­ба­ты­вать бой на раз­ных эта­жах. До тех пор, по­ка на верх­них эта­жах не бу­дут по­строе­ны проч­ные по­лы (тре­бо­ва­ние безо­пас­но­сти), нуж­но ис­поль­зо­вать для сол­дат, стре­ляю­щих из окон вто­ро­го эта­жа, при­став­ные лес­т­ни­цы. На скла­дах ло­ма и ути­ля мож­но до­быть сле­дую­щие пред­ме­ты, ко­то­рые помо­гут при­дать де­рев­не боль­шую ре­аль­ность: ста­рые пе­чи или ку­хон­ные пли­ты, ар­ма­ту­ру для убор­ных, сло­ман­ную мебель, кус­ки ог­рад, ста­рые вы­вес­ки, не­нуж­ные бан­ки и ме­тал­ли­че­ский лом, об­лом­ки авто­мо­би­лей, сломан­ные вело­си­пе­ды, ненуж­ные лесо­ма­те­риа­лы, старые ящи­ки, ста­рые две­ри и по­до­кон­ни­ки.

Чтобы со­кра­тить объем ра­бо­ты при воз­ве­де­нии стен зда­ний, мож­но ис­поль­зо­вать старые ящи­ки и бро­шен­ные час­ти де­ре­вян­ных постро­ек.

Рас­по­ло­же­ние «насе­лен­но­го пункта» на учеб­ном по­ле важ­но со мно­гих то­чек зре­ния.

С так­ти­че­ской точки зре­ния без­раз­лич­но, где бу­дет рас­по­ла­гать­ся «насе­лен­ный пункт», луч­ше, что­бы он на­хо­дил­ся на ва­шем соб­ст­вен­ном учеб­ном по­ле. С во­ен­ной точ­ки зре­ния он дол­жен быть в та­ком мес­те, где мож­но вес­ти огонь бое­вы­ми сна­ря­да­ми и па­тро­на­ми (хотя бы из стрел­ко­во­го оружия). Це­ле­со­об­раз­но по­мес­тить его близ рай­она по­па­да­ний поли­го­на или в ка­кой-ни­будь кот­ло­ви­не, где мож­но по не­му вес­ти огонь хо­тя бы свер­ху вниз, не на­ру­шая тре­бо­ва­ний безо­пас­но­сти. Внеш­нее оформ­ле­ние долж­но быть соз­да­но ваши­ми сила­ми и си­ла­ми ваших сол­дат; же­ла­тель­но также, что­бы по­бли­зо­сти было не­сколь­ко деревь­ев.

При по­строй­ке зда­ний не­об­хо­ди­мо учиты­вать сле­дую­щее: ок­на и про­стен­ки не сле­ду­ет рас­по­ла­гать симмет­рич­но. Пусть на од­ной сте­не зда­ния бу­дет мень­ше окон, чем на дру­гой, что­бы на­ход­чи­вый солдат мог ата­ко­вать зда­ние со сто­ро­ны, где име­ет­ся мерт­вое про­стран­ст­во. Если на­ме­ча­ет­ся участие тан­ков, то до­ща­тые забо­ры нуж­но стро­ить по ти­пу час­то­ко­ла.

Это важ­но по двум со­об­ра­же­ни­ям. Пер­вое - это безо­пас­ность: за­бо­ры долж­ны про­гля­ды­вать­ся на­сквозь, до то­го как об­ру­шат­ся под на­тис­ком тан­ков. Вто­рое - эко­но­мия: по­тре­бу­ет­ся меньше ле­со­ма­те­риа­ла для их вос­ста­нов­ле­ния.

Насколь­ко воз­мож­но, не­об­хо­ди­мо за­пол­нить эти до­ма ста­ры­ми печа­ми, сло­ман­ной мебе­лью, ста­ры­ми мат­ра­ца­ми - лю­бы­ми пред­ме­та­ми, при­год­ны­ми для уст­рой­ст­ва внут­рен­них бар­ри­кад. Хоро­шо иметь за­пас про­во­лоч­ной сетки; ес­ли обо­ро­няю­щие­ся проявят на­ход­чи­вость, они мо­гут за­тя­нуть ею ок­на, про­хо­ды и пр. для за­щи­ты от гра­нат про­тив­ни­ка. Тонкие за­на­вес­ки могут слу­жить хо­ро­шей мас­ки­ров­кой для обо­ро­няю­щих­ся, когда им нуж­но вы­гля­нуть из ок­на, ос­та­ва­ясь неза­ме­чен­ны­ми.

На­до за­го­то­вить большое ко­ли­че­ст­во мешков с пес­ком; они очень нуж­ны для уст­рой­ст­ва загра­ж­де­ний и обо­ро­ни­тель­ных со­ору­же­ний.

Не­сколь­ко ожи­вят по­доб­ный «на­се­лен­ный пункт» ста­рые дос­ки для рек­лам и вся­кие вы­вес­ки. Их мож­но бы­ст­ро изго­то­вить, а за­тем на­кле­ить кино­рек­ла­мы, поза­им­ст­во­ван­ные в гарни­зон­ном клубе, или пред­вы­бор­ные плака­ты.

Ми­ны-сюр­при­зы быстро нас­ку­чат, ес­ли упор­но при­дер­жи­вать­ся од­них и тех же прие­мов. «Су­ве­ни­ры» - ста­рый трюк при уст­рой­ст­ве мин-сюр­при­зов, одна­ко опыт­ное под­раз­де­ле­ние не­дол­го бу­дет по­па­дать­ся на эту удоч­ку. Луч­ше об­ра­тить­ся к за­ми­ни­ро­ва­нию две­рей, окон, стуль­ев, кар­тин, а мо­жет быть, да­же и уни­та­зов. Если вам при­дет­ся уви­деть в до­ме, толь­ко что ос­тав­лен­ном оборо­няю­щи­ми­ся, кошку, у ко­то­рой хвост на­креп­ко зажат ящи­ком сто­ла, не ос­во­бо­ж­дай­те ее, а за­меть­те номер до­ма, до­ж­ди­тесь окон­ча­ния боя, а за­тем по­шли­те кого сле­ду­ет поза­бо­тить­ся о кош­ке!

Что долж­но быть на учеб­ном по­ле?

Ес­ли тре­бу­ет­ся извлечь из учеб­но­го поля мак­си­мум поль­зы, его на­до обо­ру­до­вать должным об­ра­зом. Поми­мо соз­да­ния общей кар­ти­ны хао­са на по­ле боя, обо­ро­ни­тель­ные со­ору­же­ния и дру­гие объ­ек­ты необ­хо­ди­мо распо­ло­жить с та­ким рас­че­том, что­бы их мож­но бы­ло ис­поль­зо­вать при за­ня­ти­ях как по от­дель­ным мар­шру­там, так и на всем уча­ст­ке.

В пер­вом слу­чае от­де­ле­ние или взвод, дви­га­ясь вдоль до­ро­ги, по­сле­до­ва­тель­но сталки­ва­ет­ся с раз­лич­ны­ми препят­ст­вия­ми. Ес­ли все оформ­ле­ние рас­по­ло­жить в ос­нов­ном вдоль пря­мой до­ро­ги, то ос­таль­ная часть учеб­но­го поля бу­дет пус­то­вать. Но ес­ли до­ро­га вьет­ся и кру­жит по по­лю, то оно бу­дет на­сы­ще­но в боль­шей ме­ре. Хо­ро­шо, ес­ли та­кая до­ро­га или тро­па, из­ви­ва­ясь, воз­вра­ща­ет­ся почти к са­мо­му исход­но­му поло­же­нию. Здесь и сле­ду­ет закан­чи­вать испы­та­ния и уче­ния, про­во­ди­мые по мар­шру­ту или оси при ус­ло­вии, что это не по­ме­ша­ет рабо­те на ис­ход­ном поло­же­нии и не на­ру­шит тре­бо­ва­ний безо­пас­но­сти. Таким об­ра­зом, мож­но сбе­речь вре­мя, по­сколь­ку исклю­ча­ют­ся скучные об­рат­ные мар­ши.

Во вто­ром слу­чае за­ня­тия про­во­дят­ся на пло­ща­ди.

Сна­ча­ла есть смысл ос­та­но­вить­ся на том, ка­кое оформ­ле­ние пот­ре­бу­ет­ся для уче­ний мар­шрут­но­го или осе­во­го типа, а за­тем пе­рей­ти к обо­ру­до­ва­нию по­ля для так­ти­че­ских учений, про­во­ди­мых на пло­ща­ди.

На мар­шру­те, как пра­ви­ло, долж­ны быть: раз­би­тая, рас­стре­лян­ная авто­ко­лон­на, несколь­ко дорож­ных заг­ра­ж­де­ний, сбитый са­мо­лет, по край­ней ме­ре один пе­ре­кре­сток дорог со сле­да­ми про­шед­ших бое­вых дей­ст­вий, склад бо­е­при­па­сов, отдель­ные око­пы и про­во­лоч­ные загра­ж­де­ния, два до­та с тран­шея­ми, от­дель­ные под­би­тые тан­ки, не­сколь­ко доми­ков или раз­ва­лин, не­сколь­ко досок для рек­лам и стол­бов с ука­за­те­ля­ми, разру­шен­ный мост.

На пло­ща­ди учеб­но­го поля долж­ны на­хо­дить­ся: дерев­ня или не­боль­шое мес­теч­ко, ук­ре­п­лен­ная оборо­ни­тель­ная по­зи­ция, по край­ней ме­ре один ле­си­стый учас­ток, рас­се­ян­ные по по­лю про­ти­во­тан­ко­вые ло­вуш­ки и пре­пят­ст­вия, зона атом­но­го взры­ва, от­дель­ные око­пы, стрел­ко­вые ячей­ки, за­гра­ж­де­ния и раз­би­тые маши­ны, ес­ли воз­мож­но, ру­чей (или ре­ка) с не­сколь­ки­ми моста­ми, по­спеш­но пост­ро­ен­ные укре­п­ле­ния, в том чис­ле и про­во­лоч­ные загра­ж­де­ния.

Распо­ла­гать эти эле­мен­ты на ме­ст­но­сти можно по сво­ему ус­мот­ре­нию, учи­ты­вая, од­на­ко, сле­дую­щие сооб­ра­же­ния:

  • це­ле­со­об­раз­но, на­сколь­ко воз­мож­но, ис­поль­зо­вать суще­ст­вую­щие до­ро­ги и дру­гие со­ору­же­ния;
  • для обу­че­ния тан­ки­стов укре­п­лен­ную по­зи­цию сле­ду­ет поме­стить неда­ле­ко от кон­ца мар­шру­та;
  • обо­ро­ни­тель­ные со­ору­же­ния и дру­гие объ­ек­ты надо рас­по­ло­жить таким об­ра­зом, что­бы они мог­ли слу­жить при на­сту­п­ле­нии с нес­коль­ких нап­рав­ле­ний.

Если на ва­шем учеб­ном по­ле мо­гут за­ни­мать­ся взво­ды или бо­лее круп­ные под­раз­де­ле­ния, то оно го­дит­ся и для ин­ди­ви­ду­аль­ных ис­пыта­ний при ус­ло­вии, что там соз­да­ны раз­но­об­раз­ные элемен­ты бое­вой об­ста­нов­ки.

Как же соз­дать эти эле­мен­ты? Раз­би­тая авто­ко­лон­на мо­жет со­сто­ять из са­мых раз­но­об­раз­ных старых ма­шин, не­обя­за­тель­но во­ен­но­го образ­ца. Когда вы на пер­вом же уче­нии бу­де­те под­жи­гать эти не­год­ные гра­ж­дан­ские маши­ны при по­мо­щи ста­рых шин (они да­ют хо­ро­ший чер­ный дым!), дров и му­со­ра, на них бы­ст­ро обго­рит крас­ка. Мрач­ные ржа­вые ос­то­вы при­да­дут колон­не типич­ный для зо­ны бое­вых дей­ст­вий вид. Вой­на раз­ру­ша­ет не толь­ко во­ен­ные объек­ты - это все­об­щее раз­ру­ше­ние.

Если воз­мож­но, дос­тань­те на по­ли­го­не старые ос­то­вы тан­ка, по­лу­гу­се­нич­но­го бро­нетранс­пор­те­ра и раз­ве­ды­ва­тель­ной ав­тома­ши­ны. Покры­тые вмя­ти­на­ми от сна­ря­дов, про­стре­лен­ные, усе­ян­ные сле­да­ми пуль и изу­ро­до­ван­ные взрыва­ми, они по­слу­жат отлич­ным наг­ляд­ным сред­ст­вом. Моло­дые сол­да­ты, про­хо­дя мимо этой изу­ро­до­ван­ной и про­би­той бро­ни, по­лу­чат ясное пред­став­ле­ние о ка­че­ст­ве снаря­дов. Вспом­ни­те свое пер­вое впе­чат­ле­ние от на­сквозь про­би­то­го метал­ла. Это бу­та­фо­рия, но ка­ж­дый тан­кист, па­ра­шю­тист, артил­ле­рист или пе­хо­ти­нец неволь­но свя­зы­ва­ет эту про­би­тую и раз­во­ро­чен­ную броню с дей­ст­ви­ем свое­го ору­жия... Это очень важ­но, осо­бен­но для мо­ло­дых сол­дат, так как по­мо­га­ет им луч­ше по­нять, что та­кое ог­не­вая мощь, ко­то­рая зача­стую явля­ет­ся для них лишь школь­ным по­ня­ти­ем, а не зри­мой ре­аль­но­стью.

Зре­ли­ще изу­ро­до­ван­но­го ме­тал­ла сви­де­тель­ст­ву­ет о жесто­кос­ти боя и о мо­щи ору­жия. Ес­ли не уда­ст­ся добыть тан­ки, дос­тань­те нес­коль­ко ста­рых, по­ло­ман­ных броне­ав­то­мо­би­лей, по­ставь­те их на стрель­би­ще и из­ре­ше­ти­те пу­ля­ми. За­тем пе­ре­ве­зи­те их на учеб­ное по­ле. Че­ло­ве­ка всегда по­ра­жа­ет вид ме­тал­ла, про­би­то­го другим ме­тал­лом.

На­ко­нец, ес­ли уж нель­зя дос­тать ни ста­рых тан­ков, ни бро­не­ав­то­мо­би­лей, мож­но до­быть хо­тя бы ме­тал­ли­че­ский лом - час­ти ста­рых шас­си, же­лез­ные бру­сья, да­же об­лом­ки ста­рых кро­ва­тей. Эти­ми сред­ст­ва­ми можно по­стро­ить одно­сто­рон­ние ма­ке­ты тан­ков, об­шив ра­мы из брусь­ев тон­ки­ми лис­та­ми желе­за. Эти «тан­ки» и бу­дут те­ми це­ля­ми, ко­то­рые вы бу­де­те под­жи­гать на уче­ни­ях.

Мож­но соз­дать по­до­бие бро­не­ав­то­мо­би­ля, под­няв ку­зов ста­ро­го гру­зо­ви­ка на вер­ти­каль­ные, зако­пан­ные в зем­лю от­рез­ки угло­во­го желе­за, по­ста­вив рядом ко­ле­са и сде­лав при­ми­тив­ную надстрой­ку, об­ши­тую метал­ли­че­ски­ми лис­та­ми. Обык­но­вен­ные трубы от­лич­но заме­нят выс­ту­паю­щие ство­лы ору­дий, а ка­либр мож­но по­доб­рать самим!

Что­бы ими­ти­ро­вать на так­ти­че­ских учени­ях под­жи­га­ние настоя­щих машин или об­ши­тых желе­зом маке­тов, не­об­хо­ди­мо за­пол­нить их ста­ры­ми шина­ми, про­пи­тан­ны­ми маслом, пес­ком или ве­то­шью, ящи­ка­ми, кар­тон­ной упа­ков­кой из-под па­тро­нов и вся­ким му­со­ром. Отра­бо­тан­ное масло мож­но дос­тать в ав­то­мо­биль­ном парке. Ре­зи­на дает хо­ро­ший чер­ный дым. Мас­ло да­ет жар и не­пло­хое пла­мя, но не нуж­но во­зить­ся попус­ту с бен­зи­ном - он сго­ра­ет слиш­ком бы­ст­ро, а эф­фект не оп­рав­ды­ва­ет опасно­сти. Сырые тряп­ки, ве­тошь, зе­ле­ные вет­ки, кус­тар­ник, сы­рая ста­рая бу­ма­га и т. д. да­ют раз­ные ви­ды ды­ма.

Сби­тый са­мо­лет - то­же же­лан­ная добы­ча для по­доб­ной выс­тав­ки. Луч­ше иметь их не один, а не­сколь­ко, что­бы раз­вед­чи­ки учились раз­ли­чать их ти­пы, од­на­ко не нуж­но за­бы­вать видо­из­ме­нить ру­ли по­во­ро­та, мар­ки­ров­ку и не­ко­то­рые линии про­фи­ля так, что­бы они не бы­ли по­хо­жи на на­ши. Как ми­ни­мум пот­ре­бу­ет­ся фю­зе­ляж и часть кры­ла. Ес­ли этих де­та­лей нет, их мож­но по­стро­ить по фо­то­гра­фи­ям. Хвосто­вую часть нуж­но под­нять квер­ху, что­бы мож­но бы­ло раз­ли­чить ее из­да­ли. Взры­вом не­об­хо­ди­мо сделать в зем­ле во­рон­ку и по­мес­тить туда смя­тую но­со­вую часть. Мож­но по­ло­жить поб­ли­зо­сти один - два кус­ка кры­ла и раз­бро­сать вок­руг по­боль­ше облом­ков. Пусть это бу­дет и не на­стоя­щий само­лет, но во вся­ком слу­чае ма­кет бу­дет по­хож на са­мо­лет. Облом­ки так­же нуж­но раз­бро­сать в ра­диу­се 50-100 м в за­ви­си­мо­сти от ви­да ка­та­ст­ро­фы, кото­рый вы хо­ти­те изоб­ра­зить. При вер­ти­каль­ном паде­нии само­лет зары­ва­ет­ся в зем­лю, а час­ти его раз­ле­та­ют­ся на не­боль­шой пло­ща­ди. При ава­рий­ной посад­ке - это длин­ная цепь об­лом­ков. В день уче­ния нуж­но за­ло­жить сре­ди об­лом­ков нес­коль­ко дымо­вых шашек и по­сле­до­ва­тель­но под­жи­гать их. Луч­ше все­го про­сто раз­бро­сать облом­ки вок­руг са­мо­ле­та и под­жечь их. Нуж­но сде­лать так, что­бы к не­му труд­но бы­ло под­сту­пить­ся.

Око­ло пе­ре­кре­ст­ка до­рог, где изо­бра­жа­ют­ся прошед­шие бое­вые дей­ст­вия, долж­но быть не­сколь­ко воро­нок. Под­го­товь­те их во вре­мя за­ня­тий и тре­ни­ро­вок по под­рыв­но­му делу. Раз­бро­сай­те вокруг ящи­ки от бо­е­при­па­сов и нес­коль­ко гильз (тан­ко­вых или ар­тил­ле­рий­ских). Для этой це­ли мож­но по­зво­лить себе та­кую рос­кошь. Не­об­хо­ди­мы од­на - две на­спех сде­лан­ные моги­лы со смя­ты­ми кас­ка­ми. Нес­коль­ко изу­ро­до­ван­ных ка­сок мож­но под­го­то­вить зара­нее, по­дор­вав вбли­зи от них уд­ли­нен­ные снаря­ды. Поп­ро­буй­те это сде­лать. Од­на - две раз­би­тые маши­ны уси­лят об­щее впе­чат­ле­ние. Обго­ре­лое обмун­ди­ро­ва­ние и брезен­ты вне­сут еще боль­ше ре­аль­но­сти, поко­пай­тесь среди спи­сан­но­го обмун­ди­ро­ва­ния в интен­дант­ском скла­де и най­де­те там мно­го по­лез­но­го. Изло­ман­ный забор, ос­тат­ки раз­ру­шен­ных строе­ний, об­го­ре­лые брев­на, раз­бро­сан­ные винто­воч­ные гильзы, зве­нья тан­ко­вых гусе­ниц, ко­ле­са и т.д. при­да­дут это­му мес­ту та­кой вид, как буд­то здесь дей­ст­ви­тель­но шел бой.

До­рож­ные заг­ра­ж­де­ния должны быть ре­аль­ны­ми и пред­став­лять собой проч­ные со­ору­же­ния из бре­вен или сталь­ных рель­сов. Ус­та­нав­ли­вать их нуж­но ра­зум­но, по воз­мож­но­сти в де­фи­ле, или же соз­дать по обе сто­ро­ны мин­ные по­ля. При этом вы ре­шае­те две за­да­чи: а) по­ка­зать образ­цы раз­ных ти­пов за­гра­ж­де­ний; б) соз­дать пре­пят­ст­вия для вы­пол­не­ния зада­чи.

Для уст­рой­ст­ва загра­ж­де­ний можно при­влечь ме­ст­ных сапе­ров, а ес­ли это не уда­ст­ся, не­об­хо­ди­мо взять бое­вой ус­тав и по­стро­ить их си­ла­ми сво­его под­раз­де­ле­ния. Это са­мо по се­бе - по­лез­ная прак­ти­ка.

Без­ус­лов­но, необ­хо­дим склад бо­е­при­па­сов. Ведь бо­е­при­па­сы со­став­ля­ют неотъ­ем­ле­мую принад­леж­ность всяко­го боя. Шта­бель па­трон­ных ящи­ков на рас­стоя­нии мож­но при­нять за блок­га­уз или ДОТ. Во вся­ком слу­чае, этот не­боль­шой объект мож­но ис­поль­зо­вать в учеб­ных це­лях. За­ставь­те свое под­раз­де­ле­ние ос­мот­реть его. За­ло­жи­те туда ми­ну-сюр­приз, что­бы на­ка­зать без­за­бот­ных. Пусть вам до­ло­жат калибр и тип со­дер­жа­щих­ся на скла­де бо­е­при­па­сов. Это по­лез­но для раз­ве­ды­ва­тель­ной под­го­тов­ки. Скла­ды мо­гут быть раз­лич­ных типов - от про­сто­го шта­бе­ля ящи­ков, по­кры­то­го брезен­том, до кот­ло­ва­на с пе­ре­кры­ти­ем и мас­ки­ров­кой. Подго­то­вить показ луч­ше­го спо­со­ба хра­не­ния бое­при­па­сов в поле­вых усло­ви­ях - это то­же от­лич­ная идея.

Пру­ды и озе­ра пред­став­ля­ют собой мес­та, где мож­но на­гляд­но изоб­ра­зить зло­ве­щую кар­ти­ну смер­ти в за­стыв­шей непо­движ­ной форме. От­ра­же­ние в во­де уд­ваи­ва­ет образ. Не­воль­но зада­ешь себе во­прос: «Сколь­ко же еще скры­то под во­дой?». Здесь пред­став­ля­ет­ся возмож­ность с наи­боль­шей прав­до­по­доб­но­стью ис­поль­зо­вать чуче­ла, по­то­му что не­до­де­лан­ные ру­ки, го­ло­ву и но­ги мож­но ук­рыть под во­дой, то­гда как те­ло чу­че­ла, имею­ще­го чело­ве­че­скую форму, ос­та­ет­ся снару­жи. Не бой­тесь соз­дать ат­мо­сфе­ру смер­ти, по­то­му что мы учим сол­дат дей­ст­во­вать имен­но в та­кой ат­мо­сфе­ре. Вете­ран при­вык к не­при­вле­ка­тель­но­му ви­ду смер­ти; он при­ни­ма­ет ее как долж­ное и ста­ра­ет­ся избе­жать ее. Но но­ви­чок, ко­то­рый нико­гда не ис­пы­ты­вал ее от­вра­ти­тель­ной и гне­ту­щей бли­зо­сти, дол­жен при­вык­нуть к ней, что­бы в бою на не­го не так дей­ст­во­ва­ли распро­стер­тые, без­жиз­нен­ные тела. Близ­кое зна­ком­ст­во со смер­тью по­ро­ж­да­ет презре­ние к ней.

Ук­ре­п­лен­ная по­зи­ция долж­на быть труд­но­пре­одо­ли­мой. Это по­тре­бу­ет большой за­тра­ты тру­да, но зем­ля­ные рабо­ты мож­но вклю­чить в учеб­ный план как фи­зи­че­скую подго­тов­ку, како­вой они, по су­ще­ст­ву, и яв­ля­ют­ся. Точно так же на­до рас­смат­ри­вать и рас­пи­лов­ку бревен для до­тов и блин­да­жей. Обо­ру­дуй­те пози­цию так, что­бы на ней мож­но бы­ло учить. От­дель­ные час­ти ее мо­гут быть и бу­та­фор­ски­ми.

Танко­вые ловуш­ки необ­хо­ди­мо распо­ло­жить как впе­ре­ди укре­п­лен­ной по­зи­ции, так и по всей ее глу­би­не. Для ус­пеш­но­го обуче­ния тан­ко­вых под­раз­де­ле­ний важно, что­бы они бы­ли дей­ст­ви­тель­но опасны­ми. Неп­ло­хо пере­крыть их брев­на­ми и за­мас­ки­ро­вать се­тя­ми, ли­сть­я­ми и зем­лей, так, что­бы танк в са­мом де­ле мог по­пасть в та­кую за­пад­ню. При­ми­те, од­на­ко, ме­ры пре­дос­то­рож­но­сти, чтобы ту­да не по­па­ли пехо­тин­цы; для это­го по­бли­зо­сти поставь­те про­во­лоч­ные загра­ж­де­ния.

Обору­до­ва­ние ук­ре­п­лен­ной пози­ции или рай­она обо­ро­ны - хо­ро­шая фор­ма бое­вой под­го­тов­ки для всех строе­вых под­раз­де­ле­ний, а осо­бен­но, ко­неч­но, для са­пе­ров, к ко­то­рым мож­но об­ра­тить­ся за по­мо­щью. Если хо­ти­те, обо­ру­до­ва­ние учебно­го поля мож­но рас­тя­нуть на не­де­ли и да­же на ме­ся­цы, вклю­чая его как со­став­ную часть в так­ти­че­ские учения. За­то вы бу­де­те пос­то­ян­но распо­ла­гать обору­до­ван­ным по­лем для про­ве­де­ния ряда раз­но­об­раз­ных за­дач или по­каз­ных так­ти­че­ских заня­тий, а так­же для вос­про­из­ве­де­ния дей­стви­тель­ных боевых ус­ло­вий на так­ти­че­ских учени­ях.

Од­на из серь­ез­ных проб­лем - это до­быть дос­та­точ­ное коли­че­ст­во ко­лю­чей про­во­ло­ки, что­бы по­зи­ция по-на­стоя­ще­му ощети­ни­лась загра­ж­де­ния­ми. Не жалей­те про­во­ло­ки. Вмес­то коль­ев ис­поль­зуй­те хотя бы дос­ки, сло­вом, все, что мо­жет под­дер­жи­вать прово­ло­ку, а че­рез не­ко­то­рое время мож­но по­доб­рать более ос­но­ва­тель­ный ма­те­ри­ал. Эту ра­бо­ту мож­но так­же счи­тать бое­вой под­го­тов­кой и со­от­вет­ст­вен­но учи­ты­вать.

До­ты, вер­нее боль­шин­ст­во их, долж­ны быть на­стоя­щи­ми. Но на­до по­стро­ить так­же не­сколь­ко лож­ных со­ору­же­ний. Их мож­но сде­лать очень бы­ст­ро, за­ко­пав в зем­лю ко­лья и об­тя­нув их бре­зен­том или тон­ки­ми лис­та­ми желе­за. Про­режь­те амбра­зу­ры, а внут­ри вы­ко­пай­те яму дос­та­точ­но­го разме­ра, что­бы там мог­ли по­мес­тить­ся два сол­да­та с руч­ным пу­ле­ме­том. Печная тру­ба или ста­рые же­лез­ные тру­бы мо­гут ими­ти­ро­вать более круп­ные ору­дия.

Хо­ро­шо иметь на уча­ст­ке надол­бы - ко­нус­ные дере­вян­ные рамы, об­ши­тые дос­ка­ми или об­тя­ну­тые брезен­том, ус­та­нов­лен­ные ря­да­ми в пре­де­лах обо­ро­ни­тель­ной по­зи­ции. Ок­рась­те их в бе­лый или се­рый цвет. Опять-та­ки не­обя­за­тель­но строить их все сра­зу. Рас­смат­ри­вай­те ва­шу по­зи­цию как бан­ков­ский счет и не­ук­лон­но вноси­те на не­го вкла­ды.

Обо­ру­до­ва­ние учебно­го поля нель­зя счи­тать за­кон­чен­ным, если нет за­па­хов. Их мож­но соз­дать при по­мо­щи дыма от ко­ст­ров из раз­лич­ных мате­риа­лов. Кроме то­го, весь­ма по­лез­но иметь на по­ле раз­ла­гаю­щее­ся мя­со. Нель­зя, ко­неч­но, пре­вра­щать учеб­ное по­ле в очаг за­ра­зы и не хо­чет­ся пор­тить от­но­ше­ния с вра­ча­ми, ко­то­рые пос­то­ян­но пекут­ся о на­шем здо­ро­вье. Тем не ме­нее, ес­ли мож­но дос­тать на бой­не ис­пор­чен­ное мясо или ста­рую ту­шу, не бой­тесь при­нес­ти их на свое по­ле на день уче­ния. Прав­да, это не та­кой уж боль­шой вклад в де­ло реа­лиз­ма и зна­чи­тель­ный ущерб для са­ни­та­рии, но вы го­то­ви­тесь к серь­ез­ным схват­кам и по­это­му мож­но пре­неб­речь тре­бо­ва­ния­ми врачей.

В бою не за­ме­ча­ешь жары, за­то в про­цес­се нуд­ной од­но­об­раз­ной учебы жа­ра, сы­рость и ко­ма­ры дают се­бя чув­ст­во­вать весьма ос­но­ва­тель­но. На учеб­ном по­ле по­мыс­лы сол­дат долж­ны быть со­сре­до­то­че­ны не на по­го­де, а на дру­гих ве­щах!

Как уст­ро­ить учеб­ное по­ле на не­боль­шом уча­ст­ке?

Не­ко­то­рые учеб­ные по­ля ма­лы и ед­ва до­пус­ка­ют маневр ро­ты на не­сколь­ко сотен мет­ров, по­сле че­го при­хо­дит­ся пово­ра­чи­вать ее кру­гом. Так обыч­но об­сто­ит дело на учеб­ных по­лях за океа­ном.

По­лез­но напом­нить, что не­мец­кие армии, ко­то­рые вырос­ли в та­кую гроз­ную си­лу, обу­ча­лись на не­боль­ших уча­ст­ках мес­т­но­сти. Отсю­да мож­но за­клю­чить, что хо­ро­шо обу­чен­ные отде­ле­ния и взво­ды пред­став­ля­ют осно­ву, на ко­то­рой зиж­дят­ся более круп­ные под­раз­де­ле­ния.

Если учеб­ное по­ле не­ве­ли­ко, луч­ше вы­ста­вить взвод про­тив взво­да и тем са­мым го­то­вить однов­ре­мен­но два под­раз­де­ле­ния в усло­ви­ях, приб­ли­жен­ных к бое­вой дей­ст­ви­тель­но­сти, чем ма­нев­ри­ро­вать всей ро­той на ог­ра­ни­чен­ном участке с обо­зна­чен­ным против­ни­ком, т.е., по су­ще­ст­ву, поч­ти что без про­тив­ни­ка. Коман­дир баталь­о­на, наб­лю­дая, как взво­ды по­сле­до­ва­тель­но про­хо­дят обу­че­ние на на­сы­щен­ном разры­ва­ми реали­сти­че­ском учебном по­ле, мо­жет оце­нить си­лу сво­его ба­таль­о­на по ос­нов­ным сос­тав­ляю­щим его эле­мен­там.

Ес­ли ва­ше учеб­ное по­ле за­ни­ма­ет площадь не бо­лее 400?800 м, ра­бо­та по его обо­ру­до­ва­нию да­же об­лег­ча­ет­ся. Создай­те обста­нов­ку, типич­ную для по­ля боя. Ес­ли ме­ст­ность ров­ная, по­строй­те пос­ре­ди­не дерев­ню. Поза­им­ст­вуй­те бульдо­зер и сде­лай­те нес­коль­ко пре­пят­ст­вий. Один из уча­ст­ков обо­ру­дуй­те укре­п­ле­ния­ми и окопа­ми. Что­бы сде­лать ме­ст­ность раз­но­об­раз­нее, поставь­те нес­коль­ко деревь­ев. Чем мень­ше пло­щадь, тем ко­ро­че рас­стоя­ние для про­дви­же­ния подраз­де­ле­ний; значит, нуж­но сде­лать дви­же­ние труд­ным. Вспом­ни­те вой­ну, ко­гда под­раз­де­ле­ния изо дня в день, а то и по не­де­лям безус­пеш­но пыта­лись про­дви­нуть­ся на не­сколь­ко сотен мет­ров. Учеб­ное по­ле, на­сы­щен­ное оборо­ни­тель­ны­ми со­ору­же­ния­ми и за­гра­ж­де­ния­ми «против­ни­ка», бу­дет спо­соб­ст­во­вать разви­тию так­ти­че­ских навы­ков ваше­го под­раз­де­ле­ния.

На та­ком по­ле не­боль­шие так­ти­че­ские груп­пы из стрел­ко­вых отде­ле­ний, тан­ко­вых взво­дов и са­пе­ров мож­но обу­чать в тес­ном взаи­мо­дей­ст­вии друг с дру­гом.

Ес­ли пло­щадь учеб­но­го поля по­зво­ля­ет развер­нуть­ся только двум взво­дам од­но­вре­мен­но, то про­пус­кай­те взво­ды по­оче­ред­но. Заня­тия мож­но сде­лать по­каз­ны­ми для двух дру­гих взво­дов, ес­ли ор­га­ни­зо­вать ра­ди­отранс­ля­цию через уси­ли­те­ли так, что­бы на­блю­даю­щие подраз­де­ле­ния могли слы­шать рас­по­ря­же­ния и док­ла­ды по хо­ду уче­ния.

Не на­до бо­ять­ся того, что на не­боль­шом учеб­ном по­ле бу­дет со­сре­до­то­че­но слишком мно­го раз­би­тых машин, за­гра­ж­де­ний, прово­ло­ки, воро­нок, пре­пят­ст­вий и т.д. Сде­лай­те его «Дан­то­вым адом», «по­лем ужа­сов». Пусть вид би­то­го стек­ла, обод­ран­но­го, ржа­во­го, изу­ро­до­ван­но­го ме­тал­ла, рас­ще­п­лен­ных бревен и вся­ких об­лом­ков про­из­во­дит оттал­ки­ваю­щее впечат­ле­ние. Помни­те, что вы взы­вае­те к чув­ст­вам. Сол­дат за­по­ми­на­ет эти кар­ти­ны, а это важ­но для то­го, что­бы он по­стиг смысл сво­его обу­че­ния.

Как бы ма­ло ни бы­ло ва­ше по­ле, все­гда мож­но про­вес­ти марш на ма­ши­нах или в пе­шем строю до мес­та уче­ния, а за­тем при­сту­пить к от­ра­бот­ке основ­ных воп­ро­сов. Зада­ча долж­на быть на­пря­жен­ной и труд­ной и рас­счи­та­на на то, что­бы вам и ва­шим сол­да­там приш­лось про­вес­ти на этом гряз­ном и вы­жжен­ном клоч­ке зем­ли два дня и ночь. На та­кой не­боль­шой пло­ща­ди, ес­ли ее со­от­вет­ст­вен­но оформить, мож­но про­во­дить зада­чи, тре­бую­щие при­ня­тия кон­крет­ных реше­ний. Запла­ни­ро­вав 12 ввод­ных и че­ре­дуя отде­ле­ния или груп­пы, мож­но про­пус­тить всю ро­ту. Про­вер­ку оди­ноч­ной под­го­тов­ки и дей­ст­вий пат­ру­лей, обу­че­ние раз­вед­чи­ков, показ­ные заня­тия по под­рыв­но­му делу, раз­ми­ни­ро­ва­ние мин­ных по­лей, кру­го­вую обо­ро­ну и мно­же­ст­во различ­ных заня­тий гораз­до полез­нее про­во­дить на по­ле, имею­щем та­кой вид, как буд­то здесь шел бой. Но­чью за­гра­ж­де­ния и сле­ды про­шед­ше­го боя при­ни­ма­ют еще бо­лее зло­ве­щий вид. До­го­раю­щий танк, тлею­щий и ды­мя­щий­ся фунда­мент строе­ния, пре­да­тель­ская прово­ло­ка, изу­ро­до­ван­ный ме­талл - все это за­став­ля­ет солдат про­ник­нуть­ся духом бое­во­го уче­ния.

До­пус­тим, ва­ше под­раз­де­ле­ние прошло че­рез все по­ле, от­ра­бо­тав тему «Взвод в на­сту­п­ле­нии». Затем, по­вер­нув фронт, взвод от­ра­бо­тал также и обо­ро­ну. Теперь вы мо­же­те ска­зать, что сол­да­ты изу­чи­ли каж­дый метр зем­ли, про­полз­ли на жи­во­те каж­дую кана­ву. Что же даль­ше? Но ведь обо­ру­до­ва­ние по­ля - это толь­ко часть бое­вой об­ста­нов­ки.

Надо из­ме­нить замы­сел, а так­же план ими­та­ций, быть мо­жет, уве­ли­чить чис­лен­ность «про­тив­ни­ка» (па­мя­туя, что в бою на­до ожи­дать пре­вос­хо­дя­щих сил), на­ме­тить ата­ки с дру­гих на­прав­ле­ний, обо­ру­до­вать новые мин­ные по­ля, сюр­при­зы и про­чее. Ко­ро­че гово­ря, на­до раз­но­об­ра­зить свои сред­ст­ва соз­да­ния нап­ря­жен­но­сти об­ста­нов­ки в про­цес­се обу­че­ния. Когда по­ле на­чи­на­ет прие­дать­ся (а оно ни­ко­гда не долж­но быть при­ят­ным мес­том), это зна­чит, что вы­уч­ка ваше­го под­раз­де­ле­ния возрас­та­ет; про­дол­жая сра­жать­ся на од­ном и том же клоч­ке зем­ли, оно ов­ла­де­ва­ет техни­кой пре­о­до­ле­ния препят­ст­вий и бы­ст­ро­го продви­же­ния вперед. Лю­бое учеб­ное по­ле мо­жет на­доесть, но ни­чем не ожив­лен­ное, го­лое по­ле вдвое скуч­нее, чем по­ле, на­сы­щен­ное препят­ст­вия­ми и сле­да­ми раз­ру­ше­ния.

Пусть не­боль­шие раз­ме­ры поля не слу­жат вам по­ме­хой. Чем оно мень­ше, тем бо­лее мрач­ным и от­вра­ти­тель­ным можно его сде­лать.

Соз­да­ние бое­вой ат­мо­сфе­ры

Упо­треб­ле­ние взрыв­ча­тых веществ для ими­та­ции боя - это опас­ное де­ло, ко­то­рое неред­ко вле­чет за со­бой ги­бель и ра­не­ния офи­це­ров и сол­дат. Од­на­ко в хо­де уче­ния долж­но быть мно­го гро­хо­та, и при­том по­сто­ян­но­го. На­стоя­щие взры­вы дей­ст­ву­ют лучше, чем транс­ля­ция грам­мо­фон­ной запи­си бое­вых зву­ков че­рез уси­ли­те­ли, но на не­боль­ших уче­ни­ях мож­но вос­поль­зо­вать­ся и пос­лед­ней. Грам­мо­фон­ная запись соз­да­ет хоро­ший фон для ноч­ных уче­ний.

В те­че­ние Вто­рой ми­ро­вой вой­ны На­цио­наль­ный коми­тет по ис­сле­до­ва­нию во­про­сов обо­ро­ны США изу­чал раз­но­об­раз­ные пробле­мы пси­хо­ло­гии и бое­вой под­го­тов­ки. Были про­ве­де­ны опрос и ис­сле­до­ва­ние по во­про­су о при­ме­не­нии в бое­вой под­го­тов­ке техни­ки вос­про­из­вод­ст­ва бое­вых зву­ков. Про­во­ди­лись различ­ные опы­ты; од­ним из са­мых ин­те­рес­ных было изу­че­ние реак­ции 151 мо­ло­до­го морско­го пехо­тин­ца на воз­дей­ст­вие боевых зву­ков. По­сле ис­пы­та­ния матро­сы запол­ни­ли две фор­мы по оцен­ке дей­ст­вия вос­про­из­во­ди­мых зву­ков. Ре­зуль­та­ты полу­чи­лись следую­щие:


форма 1форма 2
(100 чел.), %(51чел.), %
Стал более уверен в своей способности «выдержать это»6449
Чувствовал, как будто меня рвут на куски4634
Понял, что еще не совсем подготовлен к бою1610
Действует на нервы и раздражает14
Бесполезная глупость02

(Про­цен­ты даны по от­но­ше­нию к чис­лу от­ве­чаю­щих; раз­ре­ша­лось давать боль­ше, чем один от­вет, по­это­му сум­ма пре­вы­ша­ет 100%.)

Сто сол­дат, оп­ро­шен­ных о поль­зе про­грам­мы вос­про­из­вод­ст­ва бое­вых зву­ков по дру­гой фор­ме, да­ли та­кую оцен­ку:

  • 86% зая­ви­ли: «Очень цен­ная про­грам­ма, не хо­те­лось бы ее про­пус­кать»;
  • 12% рас­смат­ри­ва­ют ее как «до­воль­но полез­ную»;
  • 2% ска­за­ли: «Так се­бе» (мож­но обой­тись и без нее).

По­сле де­мон­ст­ра­ции граммо­фон­ной запи­си бое­вых зву­ков во вре­мя уче­ния по вы­сад­ке десан­та в Оушен­сай­де (Ка­ли­фор­ния) в 1944 го­ду бы­ло сде­ла­но зак­лю­че­ние: «...площадь, на ко­то­рой про­ис­хо­ди­ло учение, бы­ла слиш­ком ве­ли­ка, что­бы мож­но бы­ло по­крыть ее един­ст­вен­ным источ­ни­ком звука. К то­му же при­ме­не­ние взрыв­ча­тых веществ во вре­мя... уче­ний по­ка­за­ло, что «ис­кус­ст­вен­но» воспро­из­во­ди­мые зву­ки ус­ту­па­ют взры­вам то­ла... (и) что упот­реб­ле­ние такой зву­ко­вой аппа­ра­ту­ры там, где про­из­во­дят­ся взрывы, яв­но рис­ко­ван­но для нее».

Бы­ло, од­на­ко, ус­та­нов­ле­но, что грам­мо­фон­ная запись бое­вых зву­ков яв­ля­ет­ся весьма по­лез­ной при обу­че­нии в штур­мо­вых город­ках.

В ма­те­риа­лах секции при­клад­ной пси­хо­ло­гии содер­жит­ся следую­щий отчет об од­ном опы­те: «Во вре­мя ис­пы­та­ний воспро­из­во­ди­лась за­пись, сде­лан­ная в бою, на­ря­ду с ис­кус­ст­вен­ны­ми бое­вы­ми зву­ка­ми. Когда сол­да­ты под­верг­лись дей­ст­вию этих зву­ков, не­ко­то­рые из них убе­жа­ли с по­ля. Не­сколь­ко чело­век были тут же на­прав­ле­ны в пси­хи­ат­ри­че­скую больни­цу. У мно­гих поя­ви­лись блед­ность, пот­ли­вость и дру­гие при­зна­ки вол­не­ния».

При­ме­няй­те взрыв­ча­тые веще­ст­ва, где толь­ко воз­мож­но, но при этом обес­печь­те, что­бы об­ра­ще­ние с то­лом, пи­рок­си­ли­ном и дру­ги­ми взрыв­ча­ты­ми веще­ст­ва­ми по­ру­ча­лось опыт­ным офи­це­рам и ун­тер-о­фи­це­рам. Удосто­верь­тесь, что ун­тер-о­фи­це­ры и сол­да­ты прош­ли со­от­вет­ст­вую­щую под­го­тов­ку и об­ла­да­ют доста­точ­ной квали­фи­ка­ци­ей. Ун­тер-о­фи­цер или офи­цер, ру­ко­во­дя­щий подры­ва­ми, пре­ж­де все­го дол­жен ду­мать о безо­пас­но­сти.

Чем боль­ше взрыв­ча­тых веществ вы мо­же­те упо­тре­бить, тем луч­ше. Мас­са за­ря­дов тола мо­жет ко­ле­бать­ся в пре­де­лах от 250 г до 7 кг, но ув­ле­кать­ся мощны­ми взры­ва­ми не сле­ду­ет. В пер­вую оче­редь нуж­на не си­ла, а про­дол­жи­тель­ность действия. К то­му же мно­го­чис­лен­ные мелкие взры­вы ме­нее опас­ны, чем не­сколь­ко круп­ных. За­ря­ды долж­ны быть раз­ной мощ­но­сти (к 250-граммовым шаш­кам при­вы­ка­ет каждый), что­бы из­бе­жать одно­об­ра­зия, но взры­вы долж­ны про­дол­жать­ся все вре­мя, по­ка идет уче­ние.

Пре­ж­де все­го про­ду­май­те, как рас­пре­де­лить заря­ды на ме­ст­но­сти. Не со­сре­до­то­чи­вай­те все взры­вы на од­ном «ад­ском по­лу­ак­ре». Ес­ли про­во­дит­ся пехот­ное уче­ние, со­сре­до­точь­те за­ря­ды на уча­ст­ках веро­ят­но­го на­сту­п­ле­ния и ата­ки вбли­зи их. Это зна­чит, что взры­вы долж­ны про­ис­хо­дить как внут­ри обо­ро­няе­мых пози­ций, так и пе­ред ни­ми (что­бы обе сто­ро­ны испы­ты­ва­ли грохот и по­тря­се­ние). Наи­боль­шую плот­ность нуж­но соз­дать на тех уча­ст­ках, где наи­бо­лее веро­ят­ны затяж­ные или ак­тив­ные дей­ст­вия.

Вто­рой во­прос - рас­пре­де­ле­ние взрывов по вре­ме­ни.

Обес­печь­те, что­бы в пред­стоя­щих дей­ст­ви­ях у вас хва­ти­ло заря­дов для ими­та­ции артил­ле­рий­ско­го ог­ня и взры­ва фу­га­сов. Раз­гра­ни­чи­тель­ные ли­нии и на­прав­ле­ния движе­ния под­раз­де­ле­ний чрезвы­чай­но важны для по­ле­вых уче­ний, и их на­до стро­го при­дер­жи­вать­ся, тем бо­лее что они су­ще­ст­ву­ют и в на­стоя­щем бою. Один имею­щий мно­го на­град ко­ман­дир взво­да в Ита­лии ска­зал: «Мы все­гда долж­ны бы­ли про­дви­гать­ся между раз­гра­ни­чи­тель­ны­ми ли­ниями, что ис­клю­ча­ло всякую воз­мож­ность совер­шать охва­ты. Это бы­ло жес­то­ко и рас­хо­ла­жи­ва­ло нас». В ин­те­ре­сах реаль­но­сти держи­те под­раз­де­ле­ния в стро­гих гра­ни­цах и ши­ро­ко при­ме­няй­те в этих по­ло­сах взрыв­ча­тые веще­ст­ва. Все мы лю­бим ши­ро­кие откры­тые про­стран­ст­ва, но в бою нас свя­зы­ва­ют разгра­ни­чи­тель­ные ли­нии и пре­об­ла­да­ет ог­не­вая мощь про­тив­ни­ка.

Обра­ти­те внима­ние на ими­та­цию артил­ле­рий­ско­го ог­ня. Для это­го нуж­но под­ве­сить толо­вые заря­ды на де­ре­вья на вы­со­те око­ло 4 м. Не бе­да, ес­ли от­дель­ные вет­ки по­сле взры­ва по­ле­тят вниз. Сол­да­ты носят кас­ки или си­дят в тан­ках. По­это­му сме­ло под­ры­вай­те дере­вья, пусть они па­да­ют на тан­ки. Су­ще­ст­ву­ет не­сколь­ко спо­со­бов под­ры­ва: на­при­мер, под­ве­ши­ва­ет­ся про­во­ло­ка на та­кой вы­со­те, что­бы за нее за­це­пи­лась антен­на.

Для то­го что­бы под­ры­вы дава­ли мак­си­маль­ный эффект, ко­ор­ди­ни­ро­вать их по мес­ту и вре­ме­ни долж­ны опе­ра­то­ры, рабо­таю­щие на элек­три­че­ских пультах управ­ле­ния. Их мо­жет по­тре­бо­вать­ся не­сколь­ко. Как пи­сал Р.Б. Ригг, бы­ло вре­мя, ко­гда мы за­кла­ды­ва­ли тол в боль­ших ко­ли­че­ст­вах и под­ры­ва­ли его без осо­бых мер пре­дос­то­рож­но­сти. В настоя­щее вре­мя при­хо­дит­ся обкла­ды­вать каждый фугас меш­ка­ми с пес­ком, что­бы про­хо­дя­ще­му обуче­ние сол­да­ту не обожг­ло взры­вом ли­цо. При обу­че­нии моло­дых сол­дат мес­та, где на­ме­че­ны подры­вы, на­до об­ло­жить меш­ка­ми с пес­ком и ог­ра­дить про­во­ло­кой. Для бо­лее под­го­тов­лен­ных солдат дос­та­точ­но забить не­сколь­ко колыш­ков и об­тя­нуть фугас про­во­ло­кой, что­бы ни­кто не взду­мал ис­кать ук­ры­тия в той са­мой во­рон­ке, где вско­ре дол­жен про­изой­ти взрыв.

То­ло­вы­ми заря­да­ми надо ими­ти­ро­вать три глав­ные раз­но­вид­но­сти взрывов: а) ар­тил­ле­рий­ский огонь (на­зем­ные раз­ры­вы); под­зем­ные заря­ды, управ­ляе­мые на рас­стоя­нии; б) ар­тил­ле­рий­ский огонь (воз­душ­ные раз­ры­вы); за­ря­ды, под­ве­шен­ные на де­ревь­ях, управ­ляе­мые на рас­стоя­нии; в) фу­га­сы, под­зем­ные заря­ды нажим­но­го дейст­вия.

Фу­га­сы мож­но из­го­то­вить из бру­сков тол­щи­ной 10 см и дли­ной 20-30 см, со­еди­нен­ных друг с дру­гом на пет­лях. При на­жи­ме замы­ка­ет­ся цепь и про­ис­хо­дит взрыв 200-граммового за­ря­да тола. Ес­ли по­мес­тить эти за­ря­ды на рас­стоя­нии трех или че­ты­рех мет­ров от на­жим­но­го устрой­ст­ва, они взо­рвут­ся непос­ред­ст­вен­но пе­ред ата­кую­щи­ми танка­ми. Такое рас­по­ло­же­ние дикту­ет­ся также и со­об­ра­же­ния­ми безопас­но­сти для пе­ших сол­дат, за­ня­тых раз­ми­ни­ро­ва­ни­ем, в том слу­чае, ко­гда мин­ное по­ле об­на­ру­же­но. Солда­ты могут ра­бо­тать срав­ни­тель­но безо­пас­но, по­то­му что не на­хо­дят­ся непо­сред­ст­вен­но над за­ря­дом. Одна­ко если они не бу­дут ос­то­рож­ны, то им за­бро­са­ет грязью все ли­цо.

Для при­ве­де­ния в дей­ст­вие воз­душ­ных «ар­тил­ле­рий­ских» разры­вов на ле­си­стых уча­ст­ках мож­но ис­поль­зо­вать прово­лоч­ные силки с взры­ва­те­ля­ми на­тяж­но­го дей­ст­вия. На уче­ни­ях не все­гда мож­но точ­но пре­ду­га­дать глав­ные пу­ти под­хо­да пехо­ты или ис­ход­ное поло­же­ние для ата­ки. Не­ред­ко быва­ет, что тол­ко­вый унтер-о­фи­цер или офи­цер по­сле пер­вой се­рии раз­ры­вов обхо­дит сто­ро­ной дан­ный уча­сток, и то­гда все ва­ши при­го­тов­ле­ния идут на­смар­ку. Это од­на из при­чин, за­став­ляю­щих придер­жи­вать­ся по­лос и раз­гра­ни­чи­тель­ных ли­ний; вме­сте с тем не­об­хо­ди­мо на­ря­ду с элек­три­че­ски управ­ляе­мы­ми заря­да­ми приме­нять так­же фу­га­сы нажим­но­го или на­тяж­но­го дейст­вия. При­ме­няя оба ви­да за­ря­дов, мож­но ох­ва­тить боль­шую пло­щадь. Луч­ше все­го со­сре­до­то­чить управ­ляе­мые заря­ды на глав­ном на­прав­ле­нии, оста­вив самов­зры­ваю­щие­ся и взры­ваю­щие­ся в ус­та­нов­лен­ное время фу­га­сы для при­кры­тия дру­гих ве­ро­ят­ных подсту­пов.

Для про­ве­де­ния учения не­об­хо­ди­мо обору­до­вать район обо­ро­ны как объ­ект для дей­ст­вий нас­ту­паю­щих частей. Бое­вое ох­ра­не­ние оборо­няе­мо­го района вы­пол­ня­ет свои обыч­ные за­да­чи, но вме­сте с тем пе­ред сво­им от­хо­дом оно мо­жет под­жечь за­ря­ды с за­мед­ле­ни­ем от 2 до 10 ми­нут. То же са­мое мо­гут де­лать и под­раз­де­ле­ния, веду­щие подвиж­ную обо­ро­ну. Мож­но так­же ис­поль­зо­вать «пар­ти­зан» и «груп­пы со­про­тив­ле­ния», кото­рые, на­ви­сая на флан­гах или ока­зы­вая соп­ро­тив­ле­ние на уз­ких уча­ст­ках, в нуж­ный мо­мент под­ры­ва­ют много­чис­лен­ные фу­га­сы пе­ред ли­цом на­сту­паю­ще­го против­ни­ка, что­бы не быть за­хва­чен­ны­ми в плен. Не­ко­то­рые коман­ди­ры наде­ва­ют подрыв­ни­кам белые на­ру­кав­ные повяз­ки, что­бы их не бра­ли в плен, но в ин­те­ре­сах реаль­но­сти лучше сде­лать их уча­ст­ни­ка­ми учения и дать им воз­мож­ность дей­ст­во­вать в ка­че­ст­ве бойцов по сво­ему ус­мот­ре­нию. В «бою» долж­но быть как мож­но боль­ше сол­дат, да­же ес­ли это по­вле­чет неко­то­рые поте­ри плен­ны­ми. Сол­да­там инте­рес­но учас­т­во­вать в ближ­нем «бою», а за­тем вы­хо­дить из «боя».

Дым на­ря­ду с гро­хо­том и за­ме­ша­тель­ст­вом яв­ляет­ся суще­ст­вен­ным элемен­том бое­вой об­ста­нов­ки. Широ­ко исполь­зуй­те дым и не бой­тесь при­ме­нять его без так­ти­че­ских осно­ва­ний. Широ­ко при­ме­няй­те дым для соз­да­ния завес, вне­се­ния бес­по­ряд­ка и соз­да­ния бое­вой ат­мо­сфе­ры. Если в воз­ду­хе гос­под­ст­ву­ют восхо­дя­щие токи, при­ме­не­ние дымо­вых шашек не­це­ле­со­об­раз­но - по­лу­ча­ет­ся верти­каль­ный столб ды­ма; но да­же и в этом слу­чае вы на­гляд­но пока­зы­вае­те их дей­ст­вие. От ды­мо­вых шашек мо­жет за­го­реть­ся трава, а ес­ли не быть вни­ма­тель­ным, то огонь мо­жет пе­ре­ки­нуть­ся и на кус­тар­ник. Ино­гда за­го­ра­ние травы идет на поль­зу, по­то­му что про­тив­ная сто­ро­на, пре­ж­де чем пре­одо­леть дан­ный уча­сток, долж­на по­ту­шить огонь. Не страш­но, ес­ли сго­рит не­мно­го тра­вы и кус­тар­ни­ка, необ­хо­ди­мо только ос­те­ре­гать­ся сильно­го вет­ра. Все­гда нуж­но при­ни­мать меры пре­дос­то­рож­но­сти про­тив рас­про­стра­не­ния ог­ня. На при­бли­жен­ном к дей­ст­ви­тель­но­сти учебном по­ле вы­жжен­ные уча­ст­ки впол­не уме­ст­ны.

Про­тив пе­хо­ты, на­сту­паю­щей на вы­со­ту с кру­ты­ми скло­на­ми, хо­ро­шо при­ме­нять дымо­вые шаш­ки и гра­на­ты, ска­ты­вая их вниз. Прав­да, при этом кое-к­то мо­жет об­жечь­ся, но ес­ли про­грам­ма физи­че­ской подго­тов­ки была пло­до­твор­ной, то сол­да­ты долж­ны уметь во­вре­мя отско­чить.

Огонь про­из­во­дит свой эф­фект, поль­зуй­тесь им! В 1942 го­ду на ноч­ном уче­нии в 106-м ка­ва­ле­рий­ском (меха­ни­зи­ро­ван­ном) пол­ку ста­ло из­вест­но, что на­сту­паю­щие части долж­ны бы­ли прой­ти че­рез вы­со­ту А, в то вре­мя как он «обо­ро­нял» вы­со­ту Б. Обо­ро­няю­щие­ся бы­стро вы­ло­жи­ли на вы­со­те А по­ло­су из со­ло­мы дли­ной око­ло 140 м, а за­тем ото­шли с этой вы­со­ты. Сол­да­ты из бое­во­го охра­не­ния, прой­дя вдоль этой со­ло­мен­ной дорож­ки поли­ли ее бен­зи­ном. Дой­дя до кон­ца, они до­ж­да­лись, пока «про­тив­ник» дос­тиг­нет перед­не­го скло­на вы­со­ты А, по­сле че­го за­жгли со­ло­мен­ную дорож­ку со сто­ро­ны лощи­ны, и огонь, уст­ре­мив­шись квер­ху, ос­ве­тил про­тив­ни­ка, а в это вре­мя пу­ле­мет­чи­ки с высо­ты Б ко­си­ли его ог­нем. Это от­но­сит­ся к ка­те­го­рии лову­шек, но, во вся­ком слу­чае, про­тив­ная сто­ро­на была за­хва­че­на врас­п­лох и ос­но­ва­тель­но встре­во­же­на. Когда на­сту­паю­щее подраз­де­ле­ние (рота) спус­ти­лось с вы­со­ты А в ши­ро­кую лощи­ну, обо­ро­няю­щие­ся за­жгли ды­мо­вые шаш­ки и по на­чав­ше­му­ся кашлю смог­ли ус­та­но­вить, где ос­нов­ные силы про­тив­ни­ка, и со­от­вет­ст­вен­но под­го­то­вить­ся. Затем, ко­гда про­тив­ник ата­ко­вал высо­ту Б, обо­ро­няю­щие­ся, подры­вая зало­жен­ные в рас­ще­ли­ны скал за­ря­ды тола, на­ча­ли осы­пать гря­зью и кам­ня­ми про­тив­ни­ка, пытаю­ще­го­ся прокра­сть­ся вверх по про­мои­нам. При этом бы­ло не­ма­ло руга­ни, но ни­ка­ких потерь.

Су­ще­ст­ву­ет много раз­ных зву­ков. Ис­поль­зуй­те все, что мож­но. Кри­ки во­оду­шев­ля­ют, вопли обес­ку­ра­жи­ва­ют. Кри­ком во вре­мя ата­ки со­вет­ские вой­ска час­то ли­ша­ли нем­цев при­сут­ст­вия духа. Крик «ура» уза­ко­нен офи­ци­аль­ной совет­ской так­ти­че­ской доктри­ной и ус­пеш­но прак­ти­ку­ет­ся. Крик мо­жет при­ни­мать раз­ные фор­мы: один из наи­бо­лее полез­ных - это опо­зна­ва­тель­ный ок­рик, ко­то­рый рас­сеи­ва­ет чувство оди­но­че­ст­ва, испы­ты­вае­мое не­ко­то­ры­ми лица­ми. Во вре­мя уче­ний не жа­лей­те глот­ки и лег­ких.

Изу­чи­те сол­дат сво­его взво­да или ро­ты, под­бе­ри­те дюже­го гор­ла­сто­го парня или хо­ро­ше­го акте­ра и до­го­во­ри­тесь с ним, что­бы в ре­шаю­щий момент уче­ния он на­чал во­пить. Не­обя­за­тель­но не­ис­тов­ст­во­вать, но это по­мо­га­ет. Надо толь­ко по сек­ре­ту нас­т­ро­ить его на эту ак­тер­скую рабо­ту, а вы­бор мо­мен­та пре­до­ста­вить ему са­мо­му.

Дру­гие сол­да­ты, ко­то­рым неиз­ве­стен этот сек­рет­ный замы­сел, бу­дут оза­да­че­ны, и, мо­жет быть, поя­вят­ся даже раз­ные тол­ки.

Про­во­ди­те заня­тия в лю­бую по­го­ду. Чем ху­же по­го­да, тем бли­же к дей­ст­ви­тель­но­сти уче­ние. Низ­ко на­вис­шие обла­ка, ту­ман и дождь соз­да­ют атмо­сфе­ру угне­тен­но­сти - суще­ст­вен­ный элемент бое­вой об­ста­нов­ки. Нико­гда не от­кла­ды­вай­те по­ле­вые так­ти­че­ские учения из-за пло­хой по­го­ды. Ищи­те ее са­ми; обу­чай­те при пло­хой по­го­де, и, ко­гда по­тре­бу­ет­ся, вы бу­де­те вое­вать луч­ше.

Ус­пех в вой­не дос­ти­га­ет­ся не толь­ко раз­гро­мом про­тив­ни­ка в бою. Его мож­но до­бить­ся задол­го до всту­п­ле­ния войск в ре­аль­ный бой. И здесь од­но из пер­вых мест мо­жет за­нять мрач­ное учеб­ное по­ле, реа­ли­сти­че­ский ха­рак­тер ко­то­ро­го создаст у сол­дат пол­ное впе­чат­ле­ние, что они дей­ст­ви­тель­но на­хо­дят­ся на по­ле бра­ни, со все­ми ужа­са­ми, кро­вью и взры­ва­ми.

Показать источник
Автор: Сергей Монетчиков
Иллюстрации из архива редакции
Просмотров: 1676

Комментарии к статье (1)

В представленой статье изложена точка зрения автора, ее написавшего, и не имеет никакого прямого отношения к точке зрения ведущего раздела. Данная информация представлена как исторические материалы. Мы не несем ответственность за поступки посетителей сайта после прочтения статьи. Данная статья получена из открытых источников и опубликована в информационных целях. В случае неосознанного нарушения авторских прав информация будет убрана после получения соответсвующей просьбы от авторов или издателей в письменном виде.

e-mail друга: Ваше имя:


< 2017 Сегодня < Фев >
ПнВтСрЧтПтСбВс
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728     
Сотрудничество
Реклама на сайте




Реклама