Site map 1Site map 2Site map 3Site map 4Site map 5Site map 6Site map 7Site map 8Site map 9Site map 10Site map 11Site map 12Site map 13Site map 14Site map 15Site map 16Site map 17Site map 18Site map 19Site map 20Site map 21Site map 22Site map 23Site map 24Site map 25Site map 26Site map 27Site map 28Site map 29Site map 30Site map 31Site map 32Site map 33Site map 34Site map 35Site map 36Site map 37Site map 38Site map 39Site map 40Site map 41Site map 42Site map 43Site map 44Site map 45Site map 46Site map 47Site map 48Site map 49Site map 50Site map 51Site map 52Site map 53Site map 54Site map 55Site map 56Site map 57Site map 58Site map 59Site map 60Site map 61Site map 62Site map 63Site map 64Site map 65Site map 66Site map 67Site map 68Site map 69Site map 70Site map 71Site map 72Site map 73Site map 74Site map 75Site map 76Site map 77Site map 78Site map 79Site map 80Site map 81Site map 82Site map 83Site map 84Site map 85Site map 86Site map 87Site map 88Site map 89Site map 90Site map 91Site map 92Site map 93Site map 94Site map 95Site map 96Site map 97Site map 98Site map 99Site map 100Site map 101Site map 102Site map 103Site map 104Site map 105Site map 106Site map 107Site map 108Site map 109Site map 110Site map 111Site map 112Site map 113Site map 114Site map 115Site map 116Site map 117Site map 118Site map 119Site map 120Site map 121Site map 122Site map 123Site map 124Site map 125Site map 126Site map 127Site map 128Site map 129Site map 130Site map 131Site map 132Site map 133Site map 134Site map 135Site map 136Site map 137Site map 138Site map 139Site map 140Site map 141Site map 142Site map 143Site map 144Site map 145Site map 146Site map 147Site map 148Site map 149Site map 150Site map 151Site map 152Site map 153Site map 154Site map 155Site map 156Site map 157Site map 158Site map 159Site map 160Site map 161Site map 162Site map 163Site map 164Site map 165Site map 166Site map 167Site map 168Site map 169Site map 170Site map 171Site map 172Site map 173Site map 174Site map 175Site map 176Site map 177Site map 178Site map 179Site map 180Site map 181Site map 182Site map 183Site map 184Site map 185Site map 186Site map 187Site map 188Site map 189Site map 190Site map 191Site map 192Site map 193Site map 194Site map 195Site map 196Site map 197Site map 198Site map 199Site map 200Site map 201Site map 202Site map 203Site map 204Site map 205Site map 206Site map 207Site map 208Site map 209Site map 210Site map 211Site map 212Site map 213Site map 214Site map 215Site map 216Site map 217Site map 218Site map 219Site map 220Site map 221Site map 222Site map 223Site map 224Site map 225Site map 226Site map 227Site map 228Site map 229Site map 230Site map 231Site map 232Site map 233Site map 234Site map 235Site map 236Site map 237Site map 238Site map 239Site map 240Site map 241Site map 242Site map 243Site map 244Site map 245Site map 246Site map 247Site map 248Site map 249Site map 250Site map 251Site map 252Site map 253Site map 254Site map 255Site map 256Site map 257Site map 258Site map 259Site map 260Site map 261Site map 262Site map 263Site map 264Site map 265Site map 266Site map 267Site map 268Site map 269Site map 270Site map 271Site map 272Site map 273Site map 274Site map 275Site map 276Site map 277Site map 278Site map 279Site map 280Site map 281Site map 282Site map 283Site map 284Site map 285Site map 286Site map 287Site map 288Site map 289Site map 290Site map 291Site map 292Site map 293Site map 294Site map 295Site map 296Site map 297Site map 298Site map 299Site map 300Site map 301Site map 302Site map 303Site map 304Site map 305Site map 306Site map 307Site map 308Site map 309Site map 310Site map 311Site map 312Site map 313Site map 314Site map 315Site map 316Site map 317Site map 318Site map 319Site map 320Site map 321Site map 322Site map 323Site map 324Site map 325Site map 326Site map 327Site map 328Site map 329Site map 330Site map 331Site map 332Site map 333Site map 334Site map 335Site map 336Site map 337Site map 338Site map 339Site map 340Site map 341Site map 342Site map 343Site map 344Site map 345Site map 346Site map 347Site map 348Site map 349Site map 350Site map 351Site map 352Site map 353Site map 354Site map 355Site map 356Site map 357Site map 358Site map 359Site map 360Site map 361Site map 362Site map 363Site map 364Site map 365Site map 366Site map 367Site map 368Site map 369Site map 370Site map 371
english


 
 

О нас | О проекте | Как вступить в проект? | Подписка

 

Разделы сайта

Новости Армии


Вооружение

Поиск
в новостях:  
в статьях:  
в оружии и гр. тех.:  
в видео:  
в фото:  
в файлах:  
Реклама

Реорганизации в армии и органах безопасности
Отправить другу

К 2013 году Министерство обороны России будет иметь 10 системообразующих вузов

В сред­ст­вах мас­со­вой ин­фор­ма­ции ши­ро­ко об­су­ж­да­ют­ся иду­щие и пред­стоя­щие мас­штаб­ные пе­ре­ме­ны в во­ен­ной ор­га­ни­за­ции го­су­дар­ст­ва. Осо­бое вни­ма­ние уде­ля­ет­ся из­ме­не­ни­ям в струк­ту­ре и чис­лен­но­сти Воо­ру­жен­ных Сил, су­ще­ст­вен­но­му со­кра­ще­нию ко­ли­че­ст­ва офи­цер­ско­го со­ста­ва, прин­ци­пи­аль­ным пре­об­ра­зо­ва­ни­ям в под­го­тов­ке во­ен­ных кад­ров. В том чис­ле из­ме­не­ни­ям в сис­те­ме во­ен­но­го об­ра­зо­ва­ния. Как и ко­го бу­дут го­то­вить в пер­спек­ти­ве во­ен­ные ву­зы? В ка­кой ме­ре бу­дет оп­ти­ми­зи­ро­ва­на сеть во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний? Что бу­дет с их по­сто­ян­ным и пе­ре­мен­ным со­ста­вом? На эти и дру­гие во­про­сы от­ве­ча­ет стат­с-сек­ре­тарь - за­мес­ти­тель ми­ни­ст­ра обо­ро­ны Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции ге­не­рал ар­мии Ни­ко­лай Панков.


Личное дело

Панков Ни­ко­лай Алек­сан­д­ро­вич. Фо­то Ле­о­ни­да ЯкутинаПанков Ни­ко­лай Алек­сан­д­ро­вич 

Ро­дил­ся 2 де­каб­ря 1954 го­да в де­рев­не Марь­и­но Ко­ст­ром­ской об­лас­ти. В 1974-1976 го­дах про­хо­дил сроч­ную служ­бу в по­гра­нич­ном от­ря­де Се­ве­ро-За­пад­но­го по­гра­нич­но­го ок­ру­га. Окон­чил Выс­шую шко­лу Ко­ми­те­та го­су­дар­ст­вен­ной безо­пас­но­сти при Со­ве­те ми­ни­ст­ров СССР (1980 г.), оч­ную ас­пи­ран­ту­ру (1989 г.). По­сле за­щи­ты кан­ди­дат­ской дис­сер­та­ции за­ни­мал­ся пре­по­да­ва­тель­ской и на­уч­ной ра­бо­той. С 1994 го­да - уче­ный сек­ре­тарь Ака­де­мии Ми­ни­стер­ст­ва безо­пас­но­сти (с 1995-го - Ака­де­мии Фе­де­раль­ной служ­бы безо­пас­но­сти РФ). В 1997-1998 го­дах - на­чаль­ник Управ­ле­ния де­ла­ми Фе­де­раль­ной по­гра­нич­ной служ­бы Рос­сии, в 1998-2001 го­дах - ру­ко­во­ди­тель ап­па­ра­та Со­ве­та безо­пас­но­сти РФ. С ап­ре­ля 2001 го­да - на­чаль­ник Управ­ле­ния де­ла­ми МО РФ. С ию­ля 2001 го­да - на­чаль­ник Глав­но­го управ­ле­ния кад­ров МО РФ. С ию­ня 2002 го­да - за­мес­ти­тель ми­ни­ст­ра обо­ро­ны по кад­рам. С ок­тяб­ря 2004 го­да - на­чаль­ник Служ­бы кад­ро­вой и вос­пи­та­тель­ной ра­бо­ты МО РФ. В сен­тяб­ре 2005 го­да ука­зом пре­зи­ден­та РФ на­зна­чен на долж­ность стат­с-сек­ре­та­ря - за­мес­ти­те­ля ми­ни­ст­ра обо­ро­ны Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. Кан­ди­дат юри­ди­че­ских на­ук, до­цент.


- Ни­ко­лай Алек­сан­д­ро­вич, в Ми­ни­стер­ст­ве обо­ро­ны на вас воз­ло­же­но об­щее ру­ко­во­дство сис­те­мой во­ен­но­го об­ра­зо­ва­ния. В свя­зи с этим хо­те­лось бы из пер­вых уст уз­нать, что пла­ни­ру­ет­ся в бли­жай­шее вре­мя на этом на­прав­ле­нии? Что се­го­дня вклю­ча­ет в се­бя сеть во­ен­ных ву­зов и по­че­му воз­ник­ла не­об­хо­ди­мость ее оп­ти­ми­за­ции?

- Се­го­дня под­го­тов­ку офи­це­ров осу­ще­ст­в­ля­ют 65 выс­ших во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний. В их чис­ле 15 во­ен­ных ака­де­мий, 4 во­ен­ных уни­вер­си­те­та и 46 выс­ших во­ен­ных учи­лищ и во­ен­ных ин­сти­ту­тов. С мо­мен­та соз­да­ния рос­сий­ских Воо­ру­жен­ных Сил их ко­ли­че­ст­во со­кра­ти­лось бо­лее чем на треть, но и в на­стоя­щее вре­мя сеть ву­зов ос­та­ет­ся из­бы­точ­ной. При вы­со­ких за­тра­тах на обу­че­ние она не обес­пе­чи­ва­ет тре­буе­мый уро­вень во­ен­но-про­фес­сио­наль­ной под­го­тов­ки офи­це­ров.

При­ве­ду два при­ме­ра. С од­ной сто­ро­ны, ха­рак­тер­ной от­ли­чи­тель­ной чер­той на­ших ву­зов яв­ля­ет­ся ма­лень­кая ем­кость пе­ре­мен­но­го со­ста­ва. В 30 во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ни­ях учат­ся от 400 до 1 ты­ся­чи че­ло­век. 25-30 про­цен­тов учеб­но­го вре­ме­ни ухо­дит на на­ря­ды, ка­рау­лы, хо­зяй­ст­вен­ные ра­бо­ты и то­му по­доб­ное. В этих ву­зах - ма­ло­мощ­ные ка­фед­раль­ные кол­лек­ти­вы, на­счи­ты­ваю­щие 8-10 че­ло­век и не по­зво­ляю­щие ор­га­ни­зо­вать нор­маль­ную учеб­ную, ме­то­ди­че­скую и на­уч­ную ра­бо­ту. О ка­ком ка­че­ст­ве во­ен­но­го об­ра­зо­ва­ния мож­но здесь го­во­рить?

С дру­гой сто­ро­ны, во­ен­ные ву­зы ста­ли из­бы­точ­но фон­до­ем­ки­ми. Ана­лиз по­ка­зал, что на со­дер­жа­ние и ре­монт объ­ек­тов учеб­но-ма­те­ри­аль­ной ба­зы еже­год­но рас­хо­ду­ет­ся до 46 про­цен­тов от об­ще­го объ­е­ма средств, вы­де­ляе­мых на во­ен­ное об­ра­зо­ва­ние. Учи­ты­вая, что за­гру­жен­ность фон­дов ву­зов со­став­ля­ет не бо­лее 60-70 про­цен­тов, поч­ти треть этой сум­мы мы вы­бра­сы­ва­ем, что на­зы­ва­ет­ся, на ве­тер. При этом на­до иметь в ви­ду и сле­дую­щий не­ма­ло­важ­ный фак­тор. Фон­ды мно­гих на­ших ву­зов, их ин­же­не­рия и энер­ге­ти­ка та­ко­вы, что, сколь­ко де­неж­ных средств в них не вкла­ды­вай, со­вре­мен­но­го ву­за не сде­лать.

До­бав­лю еще один фак­тор: "ве­дом­ст­вен­ный эго­изм" при­вел к то­му, что по­лу­чи­ло ши­ро­кое рас­про­стра­не­ние дуб­ли­ро­ва­ние под­го­тов­ки офи­це­ров по род­ст­вен­ным во­ен­ным спе­ци­аль­но­стям в во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ни­ях раз­лич­ной под­чи­нен­но­сти. Это не толь­ко уве­ли­чи­ва­ет стои­мость обу­че­ния, но и при­во­дит к раз­лич­ным под­хо­дам к под­го­тов­ке од­но­тип­ных спе­циа­ли­стов.

С уче­том это­го и в свя­зи с сис­тем­ны­ми из­ме­не­ния­ми Воо­ру­жен­ных Сил, при­ве­де­ни­ем чис­лен­но­сти офи­цер­ско­го со­ста­ва в со­от­вет­ст­вие с по­треб­но­стя­ми во­ен­ной ор­га­ни­за­ции го­су­дар­ст­ва на­ми под­го­тов­ле­ны и пре­зи­ден­том Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции одоб­ре­ны пред­ло­же­ния о фор­ми­ро­ва­нии пер­спек­тив­ной се­ти во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний. К 2013 го­ду Мин­обо­ро­ны Рос­сии бу­дет иметь 10 сис­те­мо­об­ра­зую­щих ву­зов, в том чис­ле три во­ен­ных учеб­но-на­уч­ных цен­тра, шесть во­ен­ных ака­де­мий и один во­ен­ный уни­вер­си­тет. В со­став дан­ных об­ра­зо­ва­тель­ных уч­ре­ж­де­ний в ка­че­ст­ве струк­тур­ных под­раз­де­ле­ний вой­дут выс­шие во­ен­ные учи­ли­ща и во­ен­ные ин­сти­ту­ты, на­уч­но-исс­ле­до­ва­тель­ские ор­га­ни­за­ции и дру­гие под­раз­де­ле­ния.

- В чем ко­неч­ная цель этих пре­об­ра­зо­ва­ний?

- Глав­ной це­лью мы ста­вим пе­ред со­бой по­вы­ше­ние эф­фек­тив­но­сти и ка­че­ст­ва об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са, ши­ро­кое ис­поль­зо­ва­ние объ­е­ди­нен­ных ин­тел­лек­ту­аль­ных, ма­те­ри­аль­ных и ин­фор­ма­ци­он­ных ре­сур­сов для под­го­тов­ки во­ен­ных спе­циа­ли­стов и про­ве­де­ния на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний по при­ори­тет­ным на­прав­ле­ни­ям во­ен­ной нау­ки и тех­ни­ки. Мы счи­та­ем, что объ­е­ди­не­ние в во­ен­ных учеб­но-на­уч­ных цен­трах все­го цик­ла не­пре­рыв­но­го во­ен­но­го об­ра­зо­ва­ния: от до­ву­зов­ской до под­го­тов­ки на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ских кад­ров выс­шей ква­ли­фи­ка­ции, про­фес­сио­наль­ной пе­ре­под­го­тов­ки и по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции офи­це­ров - по­зво­лит до­бить­ся пре­ем­ст­вен­но­сти в обу­че­нии и вос­пи­та­нии, обес­пе­чить эф­фек­тив­ное ис­поль­зо­ва­ние учеб­но-ма­те­ри­аль­ной ба­зы и пре­по­да­ва­тель­ско­го со­ста­ва.

- Рас­ска­жи­те, ка­ки­ми под­хо­да­ми вы ру­ко­во­дство­ва­лись при фор­ми­ро­ва­нии пер­спек­тив­ной се­ти во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний?

- В ос­но­ву сво­ей ра­бо­ты мы по­ло­жи­ли прин­ци­пы, ко­то­рые бы­ли вы­ра­бо­та­ны в хо­де на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний, про­ве­ден­ных на пер­вом эта­пе Фе­де­раль­ной про­грам­мы ре­фор­ми­ро­ва­ния сис­те­мы во­ен­но­го об­ра­зо­ва­ния. При­ве­ду важ­ней­шие из них:

  • ук­руп­не­ние ву­зов, соз­да­ние во­ен­ных учеб­но-на­уч­ных цен­тров, реа­ли­зую­щих об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы раз­лич­ных уров­ней, про­фи­лей и спе­ци­аль­но­стей;
  • меж­ви­до­вое и меж­ро­до­вое объ­е­ди­не­ние во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний;
  • ин­те­гра­ция во­ен­но­го об­ра­зо­ва­ния и во­ен­ной нау­ки, со­хра­не­ние на­уч­ных школ, дис­сер­та­ци­он­ных со­ве­тов, про­фес­сор­ско-п­ре­по­да­ва­тель­ско­го со­ста­ва;
  • учет прин­ци­па ре­гио­наль­но­сти при со­хра­не­нии во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний;
  • мак­си­маль­ное ис­поль­зо­ва­ние су­ще­ст­вую­щих ин­фра­струк­ту­ры и ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­ской ба­зы во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний и их даль­ней­шее раз­ви­тие;
  • ре­ин­ве­сти­ро­ва­ние в во­ен­ное об­ра­зо­ва­ние средств, по­лу­чен­ных от реа­ли­за­ции из­бы­точ­ных фон­дов во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний;
  • без­ус­лов­ное вы­пол­не­ние до­го­вор­ных обя­за­тельств по под­го­тов­ке ино­стран­ных во­ен­но­слу­жа­щих, спе­циа­ли­стов для фе­де­раль­ных ор­га­нов ис­пол­ни­тель­ной вла­сти Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и дру­гие.

- А как пла­ни­ру­ет­ся вый­ти на пер­спек­тив­ную сеть во­ен­ных ву­зов?

- Ра­бо­ту по фор­ми­ро­ва­нию се­ти во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний мы пла­ни­ру­ем про­вес­ти по­этап­но. Что это за эта­пы?

На пер­вом эта­пе (2008-2009 го­ды) боль­шин­ст­во су­ще­ст­вую­щих выс­ших во­ен­ных учи­лищ и во­ен­ных ин­сти­ту­тов бу­дут на пра­вах струк­тур­ных под­раз­де­ле­ний вклю­че­ны в со­став сис­те­мо­об­ра­зую­щих ву­зов.

На вто­ром эта­пе (2009-2012 го­ды) пла­ни­ру­ет­ся на ба­зе трех сис­те­мо­об­ра­зую­щих ву­зов (Об­ще­вой­ско­вой ака­де­мии Воо­ру­жен­ных Сил Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, Во­ен­но-воз­душ­ной ака­де­мии и Во­ен­но-мор­ской ака­де­мии) сфор­ми­ро­вать во­ен­ные учеб­но-на­уч­ные цен­тры, ук­руп­нить во­ен­ные ака­де­мии и во­ен­ный уни­вер­си­тет, а ряд ву­зов, в свя­зи с умень­ше­ни­ем за­ка­за на под­го­тов­ку офи­це­ров, ли­к­ви­ди­ро­вать.

На за­клю­чи­тель­ном эта­пе (к 2013 го­ду) бу­дет ор­га­ни­зо­ва­на эф­фек­тив­ная дея­тель­ность во­ен­ных учеб­но-на­уч­ных цен­тров и дру­гих сис­те­мо­об­ра­зую­щих ву­зов, реа­ли­зую­щих об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы раз­лич­ных уров­ней и обес­пе­чи­ваю­щих не­пре­рыв­ность про­фес­сио­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния офи­це­ров.

- Вы упо­мя­ну­ли но­вый вид об­ра­зо­ва­тель­но­го уч­ре­ж­де­ния - во­ен­ный учеб­но-на­уч­ный центр. Рас­ска­жи­те под­роб­нее, что он бу­дет со­бой пред­став­лять?

- Во­ен­ный учеб­но-на­уч­ный центр - это свое­об­раз­ный во­ен­ный ана­лог уни­вер­си­тет­ско­го или ака­де­ми­че­ско­го ком­плек­са, ко­то­рые уже су­ще­ст­ву­ют в сис­те­ме выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния Рос­сии. Он пред­став­ля­ет со­бой еди­ное юри­ди­че­ское ли­цо, объ­е­ди­няю­щее об­ра­зо­ва­тель­ные уч­ре­ж­де­ния, ко­то­рые реа­ли­зу­ют об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы раз­лич­ных уров­ней, на­уч­ные и дру­гие ор­га­ни­за­ции. Эту нор­му мы бу­дем юри­ди­че­ски за­кре­п­лять в Ти­по­вом по­ло­же­нии о во­ен­ном об­ра­зо­ва­тель­ном уч­ре­ж­де­нии выс­ше­го про­фес­сио­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния.

Се­го­дня - кур­сан­ты, зав­тра - офи­це­ры. Фо­то Ле­о­ни­да ЯкутинаДля при­ме­ра при­ве­ду струк­ту­ру во­ен­но­го учеб­но-на­уч­но­го цен­тра Во­ен­но-мор­ско­го фло­та, соз­да­вае­мо­го на ба­зе Во­ен­но-мор­ской ака­де­мии. В его со­став пла­ни­ру­ет­ся вклю­чить три во­ен­но-мор­ских ин­сти­ту­та, ин­сти­тут до­пол­ни­тель­но­го про­фес­сио­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния, во­ен­но-мор­ской кол­ледж и во­ен­но-мор­ской ли­цей, На­хи­мов­ское во­ен­но-мор­ское учи­ли­ще, три на­уч­но-исс­ле­до­ва­тель­ских ин­сти­ту­та, под­раз­де­ле­ния об­слу­жи­ва­ния и обес­пе­че­ния об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са. Та­ким об­ра­зом, вы­страи­ва­ет­ся вер­ти­каль не­пре­рыв­но­го об­ра­зо­ва­ния спе­циа­ли­стов Во­ен­но-мор­ско­го фло­та, осу­ще­ст­в­ля­ет­ся ин­те­гра­ция во­ен­ной нау­ки и во­ен­но­го об­ра­зо­ва­ния. Пре­иму­ще­ст­ва здесь оче­вид­ны. До­бав­лю, что для раз­ме­ще­ния во­ен­но­го учеб­но-на­уч­но­го цен­тра бу­дет по­строе­на со­вре­мен­ная ба­за в Крон­штад­те, ос­на­щен­ная всем не­об­хо­ди­мым для ве­де­ния об­ра­зо­ва­тель­ной дея­тель­но­сти, на­уч­ных ис­сле­до­ва­ний, жиз­ни и бы­та слу­ша­те­лей и кур­сан­тов. С ана­ло­гич­ных по­зи­ций мы бу­дем под­хо­дить к соз­да­нию во­ен­ных учеб­но-на­уч­ных цен­тров Су­хо­пут­ных войск и Во­ен­но-воз­душ­ных сил.

- Тем не ме­нее в об­ще­ст­ве сло­жи­лось мне­ние, что вся ре­фор­ма во­ен­но­го об­ра­зо­ва­ния сво­дит­ся к со­кра­ще­нию во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний. Так ли это?

- К со­жа­ле­нию, при­хо­дит­ся кон­ста­ти­ро­вать: как внут­ри Воо­ру­жен­ных Сил, так и на уров­не об­ще­ст­вен­ных ор­га­ни­за­ций, ве­те­ран­ских дви­же­ний, про­сто гра­ж­дан сло­жи­лось не­по­ни­ма­ние це­лей и за­дач про­во­ди­мой ре­фор­мы. В ней, как вы пра­виль­но от­ме­ти­ли, ви­дит­ся толь­ко од­но - со­кра­ще­ние во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний.

Ре­ше­ние о ре­ор­га­ни­за­ции лю­бо­го ву­за вы­зы­ва­ет чуть ли не бу­рю не­го­до­ва­ния в сре­де тех, кто был так или ина­че свя­зан с этим об­ра­зо­ва­тель­ным уч­ре­ж­де­ни­ем. В ад­рес пре­зи­ден­та и пра­ви­тель­ст­ва, Го­су­дар­ст­вен­ной Ду­мы и Со­ве­та Фе­де­ра­ции, Ми­ни­стер­ст­ва обо­ро­ны идут де­сят­ки воз­му­щен­ных пи­сем о под­ры­ве на­цио­наль­ной безо­пас­но­сти го­су­дар­ст­ва, об уни­каль­но­сти учи­ли­ща или ака­де­мии, о раз­ва­ле во­ен­но­го об­ра­зо­ва­ния.

По-че­ло­ве­че­ски дан­ную по­зи­цию по­нять мож­но. Она вы­зы­ва­ет все­сто­рон­нее ува­же­ние и пре­кло­не­ние пе­ред те­ми людь­ми, ко­то­рые всю свою жизнь по­свя­ти­ли слу­же­нию Оте­че­ст­ву и ко­то­рые не ос­та­лись в сто­ро­не и сей­час. Но мы не име­ем пра­ва под­да­вать­ся эмо­ци­ям. Со­кра­ще­ние из­бы­точ­ных ву­зов - это тя­же­лый, но не­об­хо­ди­мый про­цесс. Ес­ли мы не бу­дем за­ни­мать­ся им се­го­дня, то в бли­жай­шем бу­ду­щем ста­нем сви­де­те­ля­ми мед­лен­ной, но не­из­беж­ной де­гра­да­ции оте­че­ст­вен­ной сис­те­мы во­ен­но­го об­ра­зо­ва­ния, по­те­ри тра­ди­ций и пре­ем­ст­вен­но­сти в де­ле под­го­тов­ки и вос­пи­та­ния офи­цер­ских кад­ров.

Хо­чу об­ра­тить ва­ше вни­ма­ние, что оп­ти­ми­за­ция се­ти ву­зов - это важ­ная, но да­ле­ко не един­ст­вен­ная за­да­ча ре­фор­мы во­ен­но­го об­ра­зо­ва­ния. Де­ла­ет­ся очень мно­гое по со­вер­шен­ст­во­ва­нию ор­га­ни­за­ции и со­дер­жа­ния обу­че­ния, мо­дер­ни­за­ции ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­ско­го и ин­фор­ма­ци­он­но-ме­то­ди­че­ско­го обес­пе­че­ния об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са, по­вы­ше­нию на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ско­го по­тен­циа­ла во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний, рос­ту про­фес­сио­наль­но­го мас­тер­ст­ва во­ен­ных пре­по­да­ва­те­лей. В об­ра­зо­ва­тель­ную дея­тель­ность вне­дря­ют­ся ин­но­ва­ци­он­ные об­ра­зо­ва­тель­ные про­грам­мы и тех­но­ло­гии, ком­пе­тент­ный под­ход в обу­че­нии, уве­ли­чи­ва­ет­ся до­ля прак­ти­че­ских ви­дов за­ня­тий и за­ня­тий с при­ме­не­ни­ем ин­те­рак­тив­ных форм.

Это не­за­мет­но про­сто­му обы­ва­те­лю, но ока­зы­ва­ет су­ще­ст­вен­ное влия­ние на ка­че­ст­во под­го­тов­ки слу­ша­те­лей и кур­сан­тов. И мы бу­дем про­дол­жать ра­бо­ту в этом на­прав­ле­нии.

Се­го­дня на­ши уси­лия со­сре­до­то­че­ны на вхо­ж­де­нии во­ен­ной шко­лы в но­вую двух­уров­не­вую сис­те­му выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния. Учеб­но-ме­то­ди­че­ские объ­е­ди­не­ния во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний ве­дут раз­ра­бот­ку но­во­го по­ко­ле­ния фе­де­раль­ных го­су­дар­ст­вен­ных об­ра­зо­ва­тель­ных стан­дар­тов, ос­нов­ных про­фес­сио­наль­ных об­ра­зо­ва­тель­ных про­грамм для под­го­тов­ки ба­ка­лав­ров, ма­ги­ст­ров или спе­циа­ли­стов. Мож­но еще дол­го пе­ре­чис­лять, че­го мы дос­тиг­ли и что пла­ни­ру­ем сде­лать, но это уже пред­мет от­дель­но­го раз­го­во­ра.

- Сей­час в во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ни­ях учит­ся, слу­жит и ра­бо­та­ет поч­ти де­ся­тая часть все­го со­ста­ва Воо­ру­жен­ных Сил. Как за­тро­нет их пред­стоя­щая оп­ти­ми­за­ция се­ти ву­зов?

- Ес­те­ст­вен­но, это в той или иной ме­ре от­ра­зит­ся как на по­сто­ян­ном, так и на пе­ре­мен­ном со­ста­ве во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний.

Что ка­са­ет­ся слу­ша­те­лей и кур­сан­тов, то тут осо­бых про­блем нет. Они или за­вер­шат обу­че­ние в ву­зе, в ко­то­рый по­сту­па­ли, или бу­дут пе­ре­ве­де­ны для про­дол­же­ния обу­че­ния по ана­ло­гич­ной спе­ци­аль­но­сти в дру­гое во­ен­но-у­чеб­ное за­ве­де­ние. Пе­ре­вод бу­дет осу­ще­ст­в­лять­ся по ме­ре соз­да­ния на но­вом мес­те не­об­хо­ди­мой учеб­ной и со­ци­аль­ной ин­фра­струк­ту­ры, что по­зво­лит ми­ни­ми­зи­ро­вать не­га­тив­ное воз­дей­ст­вие ор­га­ни­за­ци­он­ных ме­ро­прия­тий на ка­че­ст­во под­го­тов­ки обу­чаю­щих­ся. В свя­зи с этим оп­ти­ми­за­цию се­ти ву­зов пла­ни­ру­ет­ся про­во­дить по­сле­до­ва­тель­но, по эта­пам, о ко­то­рых уже го­во­рил. Это по­зво­лит про­вес­ти все не­об­хо­ди­мые под­го­то­ви­тель­ные ме­ро­прия­тия.

Пре­по­да­ва­те­ли, изъ­я­вив­шие же­ла­ние про­дол­жить пе­да­го­ги­че­скую дея­тель­ность, бу­дут пе­ре­ве­де­ны в ук­руп­няе­мые ву­зы. В них уже ак­тив­но ве­дет­ся строи­тель­ст­во жи­лья для по­сто­ян­но­го со­ста­ва. Мы за­ин­те­ре­со­ва­ны в со­хра­не­нии на­ко­п­лен­но­го на­уч­но-пе­да­го­ги­че­ско­го по­тен­циа­ла во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний, и кад­ро­вые ор­га­ны ве­дут кро­пот­ли­вую ра­бо­ту с ка­ж­дым во­ен­но­слу­жа­щим, пред­ла­гая все воз­мож­ные ва­ри­ан­ты про­дол­же­ния служ­бы в сис­те­ме во­ен­но­го об­ра­зо­ва­ния.

Всем ос­таль­ным офи­це­рам бу­дут пред­ло­же­ны иные во­ин­ские долж­но­сти или пре­дос­тав­ле­на воз­мож­ность уволь­не­ния с во­ен­ной служ­бы с пре­дос­тав­ле­ни­ем всех ус­та­нов­лен­ных за­ко­но­да­тель­ст­вом со­ци­аль­ных льгот и га­ран­тий. В хо­де пре­ды­ду­щих ана­ло­гич­ных ор­га­ни­за­ци­он­ных ме­ро­прия­тий мы на­ко­пи­ли дос­та­точ­ный опыт ра­бо­ты и се­го­дня ис­поль­зу­ем его, что­бы не до­пус­тить про­шлых оши­бок и упу­ще­ний.

- И по­след­ний во­прос. Во­ен­ное об­ра­зо­ва­ние яв­ля­ет­ся со­став­ной ча­стью про­фес­сио­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния Рос­сии. Как от­но­сит­ся Ми­ни­стер­ст­во об­ра­зо­ва­ния и нау­ки к пред­при­ни­мае­мым ва­ми ша­гам по оп­ти­ми­за­ции се­ти ву­зов?

- Мы дол­гие го­ды пло­до­твор­но и эф­фек­тив­но взаи­мо­дей­ст­ву­ем с Ми­нобр­нау­ки Рос­сии, все­гда на­хо­дим по­ни­ма­ние и под­держ­ку в ре­ше­нии про­блем во­ен­ной шко­лы. Все на­ши ша­ги све­ря­ем с ме­ра­ми, при­ни­мае­мы­ми в го­су­дар­ст­ве по со­вер­шен­ст­во­ва­нию про­фес­сио­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния.

Оп­ти­ми­за­ция се­ти во­ен­но-у­чеб­ных за­ве­де­ний пу­тем соз­да­ния круп­ных сис­те­мо­об­ра­зую­щих ву­зов и во­ен­ных учеб­но-на­уч­ных цен­тров - это не при­хоть Ми­ни­стер­ст­ва обо­ро­ны, а ма­ги­ст­раль­ное на­прав­ле­ние раз­ви­тия всей выс­шей шко­лы Рос­сии, ко­то­рая идет по пу­ти фор­ми­ро­ва­ния се­ти фе­де­раль­ных уни­вер­си­те­тов.

Толь­ко пу­тем кон­цен­тра­ции уси­лий и средств, ин­те­гра­ции об­ра­зо­ва­ния и нау­ки мы смо­жем вый­ти на но­вое ка­че­ст­во под­го­тов­ки офи­це­ров, спо­соб­ных эф­фек­тив­но ру­ко­во­дить вве­рен­ны­ми под­раз­де­ле­ния­ми и час­тя­ми в об­нов­лен­ных Воо­ру­жен­ных Си­лах.

Показать источник
Автор: Виктор Анисимов
Просмотров: 2570

Комментарии к статье (0)

В представленой статье изложена точка зрения автора, ее написавшего, и не имеет никакого прямого отношения к точке зрения ведущего раздела. Данная информация представлена как исторические материалы. Мы не несем ответственность за поступки посетителей сайта после прочтения статьи. Данная статья получена из открытых источников и опубликована в информационных целях. В случае неосознанного нарушения авторских прав информация будет убрана после получения соответсвующей просьбы от авторов или издателей в письменном виде.

e-mail друга: Ваше имя:


< 2017 Сегодня < Окт >
ПнВтСрЧтПтСбВс
      1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031     
Сотрудничество
Реклама на сайте



Реклама